分数的初步认识课题:分数的初步认识教学内容:青岛版一年级上册第8单元信息窗1教学目标:(一)知识与技能:1.结合直观图初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份可以用几分之一来表示2.能用实际操作的结果表示相应的分数能正确地读写分数 (二)过程与方法: 经历从日常生活中抽象出分数的过程通过一系列操作研讨等数学学习活动体会建立数学概念的基本过程和方法 (三)情
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《分数的初步认识》实录执教者:椒江区前所小学 张冬英 摘录者:椒江区人民路小学 施丹萍教学内容:人教版第五册P91-93教学过程:一创设情境引入新课1(课件出示6个苹果)师:分给两个人怎么分生1:每人3个生2:2 个2个地分师:平均分给两个人你会怎么分有不同分法吗生3:2 个半师(马上接过话):你的意思是一个人2半另一个人3个半生齐喊:不公平师:你们都觉得分给每人3个是公平的生齐答
第一课时(分数的初步认识)教学内容:青岛版教材课本97—99教学目标:1通过具体操作帮助学生初步认识分数2知道分数的读法和写法3掌握分数的意义4知道分数各部分的名称教学重点:初步认识分数的含义会读写分数知道分数各部分的名称难点:理解分数的含义教具准备:每小组发长方形正方形圆形三角形纸片彩笔教学过程:一情景导入激发兴趣师:同学们把4个苹果平均分给两个同学每人分得几个生:2个师:把2个苹果平均分
人教版三年级分数的初步认识的教学设计一设计思想: 找准学生学习新知的最近发展区在大背景下认识分数同时加强直观教学降低认知难度根据学生年龄特征创设有趣的问题情境 二教材分析:1分析《课程标准》对本课教学内容的要求:分数的初步认识是数概念教学的一次扩展学生理解掌握会有一定的难度所以本册出现的内容是最初步的结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含
《角的初步认识》教学实录xx小学 xxx教学内容:人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册第39页例1例2及相关练习。教学目标:帮助学生初步建立平面图形角的正确表象,知道角个部分的名称/指导学生学会用直尺画角。在具体的情境中让学生感受到角是有大有小的。引导学生注意从数学的角度去生活中的问题,感受生活中处处有数学。教学重点:初步建立角的正确表象。教学难点:在具体的情境中让学生感受到
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分数的初步认识 教学设计自由路小学 王瑞霞【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第七单元第92页【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【
小数的初步认识实录教学过程一导入小数 1师:昨天老师在超市里看见有两个同学在忙碌着瞧瞧他们在干什么 (快速播放课件:两个同学在超市的货架边了解商品价格并用笔记记录着)2师:当时我很奇怪就上前问了一下原来他们在做社会小调查了解一些商品的价格我看了看发现他们是这样记录的: (课件出示两张记录单第一张是在商品名称后面以几元几角几分的形式记录价格第二张是在商品名称后面以几点几的小数形式记录价格)
《小数的初步认识》实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版),三年级下册第91、92页。教学目标:1、结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写小数。2、使学生认识数学知识源于实际生活,用于实际生活,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。教学难点:使学生初步理解小数的含义。教具准备:米尺、体重称、健康卡、物品标签等学习用
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