Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.课题:分数的初步认识教学过程:创设情境生成问题教师课件出示:中秋月圆图师:同学们开到这幅美丽的图画你会想到什么节日生:中秋节师:中秋节我们都吃什么学生:月饼师:对中秋节我们都吃月饼月饼里还有很多数学问题你们想知道吗生:想师:中秋节妈妈买了4个
《分数的初步认识》实录执教者:椒江区前所小学 张冬英 摘录者:椒江区人民路小学 施丹萍教学内容:人教版第五册P91-93教学过程:一创设情境引入新课1(课件出示6个苹果)师:分给两个人怎么分生1:每人3个生2:2 个2个地分师:平均分给两个人你会怎么分有不同分法吗生3:2 个半师(马上接过话):你的意思是一个人2半另一个人3个半生齐喊:不公平师:你们都觉得分给每人3个是公平的生齐答
分数的初步认识课题:分数的初步认识教学内容:青岛版一年级上册第8单元信息窗1教学目标:(一)知识与技能:1.结合直观图初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份可以用几分之一来表示2.能用实际操作的结果表示相应的分数能正确地读写分数 (二)过程与方法: 经历从日常生活中抽象出分数的过程通过一系列操作研讨等数学学习活动体会建立数学概念的基本过程和方法 (三)情
第一课时(分数的初步认识)教学内容:青岛版教材课本97—99教学目标:1通过具体操作帮助学生初步认识分数2知道分数的读法和写法3掌握分数的意义4知道分数各部分的名称教学重点:初步认识分数的含义会读写分数知道分数各部分的名称难点:理解分数的含义教具准备:每小组发长方形正方形圆形三角形纸片彩笔教学过程:一情景导入激发兴趣师:同学们把4个苹果平均分给两个同学每人分得几个生:2个师:把2个苹果平均分
分数的初步认识 教学设计自由路小学 王瑞霞【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第七单元第92页【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【
小数的初步认识实录教学过程一导入小数 1师:昨天老师在超市里看见有两个同学在忙碌着瞧瞧他们在干什么 (快速播放课件:两个同学在超市的货架边了解商品价格并用笔记记录着)2师:当时我很奇怪就上前问了一下原来他们在做社会小调查了解一些商品的价格我看了看发现他们是这样记录的: (课件出示两张记录单第一张是在商品名称后面以几元几角几分的形式记录价格第二张是在商品名称后面以几点几的小数形式记录价格)
《小数的初步认识》实录教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版),三年级下册第91、92页。教学目标:1、结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写小数。2、使学生认识数学知识源于实际生活,用于实际生活,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点:使学生初步认识小数,能正确读写小数。教学难点:使学生初步理解小数的含义。教具准备:米尺、体重称、健康卡、物品标签等学习用
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.分数的初步认识教学目标:1初步认识分数理解几分之一的含义会读写几分之一培养学生的观察能力语言表达能力和迁移类推能力2通过操作比较推理交流等活动经历几分之一的认识过程体会几分之一的含义即把谁平均分成几份每份就是它的几分之一3体验学习数学的乐趣激
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《分数的初步认识》教学设计潍坊北海学校 吴伟玲教学内容:《义务教育课程标准试验教科书》(青岛版)三年级上册第八单元分数的初步认识第一课时教材分析:分数知识在课程标准中作了两段要求的:第一学段能结合具体情景初步理解分数的意义能认读写简单的分数
分数的初步认识》说课教案?一教材分析:《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第7单元第1课时的内容这节课是在学生已经掌握一些整数知识和平均分的基础上进行教学的这节课是学生和分数的第一次正式见面从整数到分数是数的概念的一次扩展又是一次质的跳跃无论在意义上还是在读写方法以及计算方法上它们都有很大的差异分数概念抽象学生接受起来比较困难整数是单位1的叠加而分数是单位1的均分分数是在平均分的条件下
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