怎样的教学是有效教学 满堂问在目前的教学中几乎成为普遍的现象教师的新习惯是用自己设定的问题领着学生去找寻系列标准答案满堂问与满堂灌相比虽然形式上学生参与到教学中但在本质上是一致的都不承认学生是可以自主学习的人没有从根本上变革学生被动接受的传统教学模式在这种满堂问的里教学气氛是活跃了甚至显得有些热闹但学生受益不多 教师对学生表现出来的热心主要是通过与学生建立积极
怎样教的有效怎样教才是有效这是教学理论的重大命题也是一直困扰基层教师教学的现实问题华东师范大学课程与教学研究所王荣生认为有效主要包括三个方面:一是教学的效果通常以学生的成绩水准作为判断的依据二是教学的效率以效果与学生的学习时间及教学的代价(教师投入时间教学设计与开发成本等)相比较而得出判断三是教学的吸引力一般以学生对继续学习的倾向性作出判断然而目前存在是问题是:教学的效果只以学生考试成绩为依据教学
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怎样在教学中有效的提高教学效率学校:栎阳胡张小学教师: 刘 芳怎样在教学中有效的提高教学效率(一)注重目标的全面性提高教学目标达成度 小学英语新课程标准要求知识与技能过程与方法情感与态度三方面目标的有机结合它不仅强调知识与技能的理解掌握而且要求学生在解决问题的过程中体验知识与技能的形成及其应用不仅发展学生推理能力和演绎思维能力而且要求学生从学会发现问题解决问题并在此过程中学会合
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.themegallery单击此处编辑母版标题样式LOGO 怎样有效地进行 学习策略教学物理与电信工程学院 林芸Edit yourpany slogan学习策略是可以教会的也是可以迁移的 .themegallery学习策略教学学习策略的形成条件 1学习策略的获得模式学习策略的教学原则 学习策略的
有效教学论文 教学怎样才能有效龙潭区江北实验学校闫 慧教学怎样才能有效 光阴荏苒转眼我已教学10载春秋在这期间我积极投身于教育教学改革不断尝试摸索和探究有效教学的途径和方法对有效教学有了全新的认识下面把我一些不成熟的感受与大家分享: 一转变学生学习方式促进学生自主发展传统教学学生的学习方式是一味地接受式学习处于被动学习的状态因此久而久之学生会感到枯燥乏味对学
怎样增强历史教学的有效性历史学习是一个从感知理解到积累的过程增强历史 教学的有效性就是充分运用感知理解和积累的手段实现历史 教学的有效化我们从以下三个方面入手进行分析 一感知历史 感知是感觉和知觉的合称同属于感性认识过程都是接受技能形成的心理基础()我们要培养学生的历史接受技能那么就必须让学生感知到历史历史是逝去的现实学生生活在现代根本感受不到历史课本中已经走远的生命作为教师就
怎样通过有效的教学改善学生的学习行为 北大附中张思明高中数学新课程远程培训 专题七内容提要一.我们的学生会学习吗二.新课程要求我们学生的发展三.我们的教学要促进学生学习行为的改善四.高中数学新课程教学应努力做到四个一. 学生情况的分析我们的学生爱学习吗会学习吗喜欢学习小学初中高中----中国青少年研究中心的全国调查 根据北京八中龚正行校长组织的一项调查发现学生中重度考
中教师怎样提出有效的教学问题罗平长底民族中学:邹茂丽在我一年一度的教学中每到一个学期结束时我要求学生给我提意见或是建议在五年前的一次我拿着学生写给我的纸条我回到家看着学生给我提的一条条建议我的心情在飞扬忽然一张纸条让我跌倒万丈深渊他说:老师你问问题时能不能少问几个对不对是不是有没有这些问题没有价值学生的建议让我不断的反思我越想越害怕原来有许多学生在写建议时没有把自己的真实想法写出来我自己还以为
这样的教学有效吗 乐清市教育局教研室 谢乐冬《普通高中通用技术课程标准》 课程理念(一)全体学生的发展着力提高学生的技术素养(二)注重学生创造潜能的开发加强学生实践能力的 培养(三)立足科学技术社会的视野加强人文素养的 教育(四)紧密联系学生的生活实际努力反映先进技术和 先进文化(五)丰富学生的学习过程倡导学习方式的多样化
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