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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式第四节生态系统一生态系统 在一定地域内生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统生物部分植物(生产者)动物(消费者)细菌真菌(分解者)非生物部分:土壤阳光空气水分 适宜的温度等组成消费者消费者生产者分解者分解者生态系统生产者消费者初级消费者:次级消费者:三级消费者:(植物)(动物)非生物成分生物成分阳光热能空气水分无机
直接或间接地以植物为食 在一定的区域内生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统消费者 树叶 过度放牧草不能及时再生导致草原的食物网会受到破坏严重时则会造成沙漠化1如果人吃了这些积累了很多有毒物质的鱼会产生什么样的后果生态系统的组成 ????????????3假设你是某地区的农业局长该地区麻雀很多麻雀能吃害虫但也吃稻谷有人建议喷农药杀虫大量捕杀麻雀认为这样可以获得
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级制作人:彭老师第四节生态系统生物部分非生物部分:植物动物细菌真菌阳光空气水等生产者消费者分解者在一定地域内生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统生态系统啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌吃与被吃的关系腐烂的树桩最终会消失生产者消费者和分解者的关系:相互依存食物链:生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系这样就形
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二节 生物与环境组成生态系统复习:生态因素(影响生活和分布)分为存在生物周围的各种影响因素生物因素包括包括阳光 温度 土壤 水 空气动物 植物 微生物生物的生活环境生物的生存空间非生物因素即生物可以与环境分离吗为什么生物会影响环境生物在适应环境的同时也影响和改变环境生态因素环境会影响生物生物只有适应环境才能生存生物和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 现在我们置身于一片茂密的森林中你一抬手就能触到离你最近的一棵高大树木树皮很凉粗糙得有些扎手你顺着树向上仰望层层叠叠的树叶遮挡着阳光光线落在草丛中形成斑斑驳驳的树影你侧耳聆听在树林深处鹿群奔跑的声音隐隐传来由远及近再由近及远渐渐消失在树林中地上有蟋蟀在草丛间长鸣你低头寻找时一只松鼠摆动着大尾巴蹦跳着闯入你的视线它睁着黑黑的圆
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级注:此图为卫星照片图中陆地上绿色的部分代表有植被覆盖的而黄褐色的则代表没有植被覆盖的荒地土地荒漠化第二节 保护我们共同的家园我们的地球还面临着哪些问题酸雨土地沙漠化全球气候变化二氧化碳等温室气体的大量排放引起全球气候变暖导致极地的冰川和高山的冰雪融化海平
池塘中哪些属于非生物因素以鱼为例分析一下影响它生活的生物因素有哪些生物讨论:二 生态系统的组成 生产者 消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系形成了食物链箭头指向强者1 你一共找到有多少条食物链2 写出最长的食物链给我们的启示——生物种类越多成分越复杂自动调节能力越强生物富集:生物数量金字塔食物链和食物网 阳光空气水 一定的自动调节能力 有毒物质沿食物链不断的传递下去积累下去最终威胁人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级生态系统教 材 分 析教 法说 学 法教学过程 板书设计(一)教材的地位及其作用 这节课是人教版七年级上册第一单元第四节的内容其实是对这一章的一个总结让学生在初步接触这门学科能更好地了解生物和生物生物和环境之间的关系而后面的一节内容《生物圈是最大的生态系统》也只是对这节课知识的一个深入一??????????
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