相关文档

• 四年级数学上册_除法和加、减法的混合运算2教案_苏教版.doc

  除法和加减法的混合运算教学目标：1．引导学生自主探索并理解含有除法和加减法的混合运算的运算顺序2．通过对比估计等针对性练习帮助学生掌握有关混合运算的顺序3．通过合作和交流培养学生解决问题的技能提高解决实际问题的能力教学重难点：教学重点：理解含有除法和加减法的混合运算顺序并能正确进行计算教学难点：通过合作和交流培养学生解决问题的技能提高解决实际学问题的能力教学准备：教学挂图教学过程：教学设计设

• 四年级数学上册_除法和加、减法的混合运算教案_苏教版.doc

  除法和加减法的混合运算 三维目标 通过自主探索掌握含有除法和加减法的混合运算的运算顺序并能按顺序正确地计算在解决实际问题的过程中使学生感受学习数学的价值激发学生的学习兴趣树立学好数学的自信心教学重难点 掌握含有除法和加减法的两步式题的运算顺序按顺序正确地计算教学资源 情境图学习菜单相关练习题(小黑板出示)学 程 设 计 导 航 策 略 揭示课题明确目标(预设2分钟)学生认定学习内容和学习目标

• 四年级数学上册_除法和加、减法的混合运算1教案_苏教版.doc

  除法和加减法的混合运算教学目标：1．通过学习让学生知道除法和加减法混合运算的顺序能正确地脱式计算并进一步学习列综合算式解决实际问题2．让学生在学习的过程中进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性进一步培养对数学的积极情感教学重难点：教学重点：掌握含有除法和加减法混合运算的两步式题的运算顺序能正确进行计算在学习过程中提高运算的能力 教学难点：根据现实问题列算式教学准备：教学挂图教学过程：教

• （苏教版）四年级数学上册_除法和加、减法的两步混合运算_2.doc

  除法和加减法的两步混合运算练习(2)判断下列说法是否正确1. 3268÷4=25 ( )2. 100－10÷2=95 ( )3. 计算400÷5×2时应先算乘法再算除法 ( )二计算下面各

• 四年级数学上册_乘法和加、减法的混合运算（3）教案_苏教版.doc

  乘法和加减法的混合运算 三维目标 1．初步掌握含有乘法和加减法的两步式题的运算顺序并能按顺序正确地计算2．培养学生良好的学习习惯3．使学生在合作交流的过程中增强对学习的兴趣和信心教学重难点 掌握含有乘法和加减法的两步式题的运算顺序按顺序正确地计算教学资源 情境图学习菜单相关练习题(小黑板出示)学 程 设 计 导 航 策 略 一揭示课题明确目标(预设2分钟)学生认定学习内容和学习目标【板块一】

• 苏教版四年级上册数学《除法和加减法的混合运算》公开课课件PPT.ppt

  绿色圃中小学教育网:.lspjy单击此处编辑母版标题样式除法和加减法的混合运算引 入新 授练习巩固练习绿色圃中小学教育网:.lspjy绿色圃中小学教育网:.lspjy⑴32与18的和是多少⑵32减去18的差是多少⑶40除以8商是多少1.口答列式:2.说出下面每道算式计算的第一步:6×33　70－20×3　46－2843.今天我们要继

• 苏教版四年级上册数学《除法和加减法的混合运算》公开课课件PPT.ppt

  绿色圃中小学教育网:.lspjy单击此处编辑母版标题样式除法和加减法的混合运算引 入新 授练习巩固练习绿色圃中小学教育网:.lspjy绿色圃中小学教育网:.lspjy复习：下面三道算式怎么计算第一步先算什么11×5120　15520×9 　180—25×4引入绿色圃中小学教育网:.lspjy15元12元买1枝

• 新版四年级数学上册不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算）.doc

  新版四年级数学上册不含括号的混合运算(除法和加减法的混合运算)教学目标：1.引导学生自主探索并理解含有除法和加减法的混合运算顺序 2. 通过对比估计等针对性练习帮助学生掌握有关混合运算的顺序3.通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能提高解决实际学问题的能力教学重点难点：理解含有除法和加减法的混合运算顺序并能正确进行计算通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能提高解决实际学问题的能力教学

• 新人教版数学二年级下册混合运算——乘除法和加减法混合运算.ppt

  56（一）仔细观察收集信息解决问题（二）反馈交流总结混合运算的顺序 19说明：这道题有乘法还有加法那么我们要先算乘法再算加法在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7）再写出第一步计算的结果（12）在第二行写出第二步计算的结果（19） 二探究新知20－8÷2 7×5－3 44×6 81÷92三巩固练习问题：想一想在混合运算中先算什么再算什么 ＜×

• 除法和加减法的混合运算教学反思.doc

  《除法和加减法的混合运算》教学反思本节课由于有乘法和加减法的混合运算作基础所以学生在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简单点接受能力也更强一些整堂课我还是采取以学生自主学习和启发式教学为主教学例题时首先我出示挂图以情景导入让学生说说场景图中有那些商品哪些商品的标价是知道的再重点帮助学生理解图中营业员所说的话思考从这句话中能知道什么让学生自己提出问题解决问题就这样连着解决两个实际问题后我就让