单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十一章 结束技能一结束技能的定义二结束技能的功能三结束技能的构成要素四结束技能的类型五结束技能的应用要点一结束技能的定义 结束技能是教师完成一项教学任务时通过重复强调概括总结学生实践等活动方式对所教授的知识进行及时地系统化进行巩固使新知识稳定地纳入学生认知结构之中二结束技能的功能1.整理功能
例:通过教师安排的实践活动促进了学生自主能去地学习有助于其对知识的理解和思维能力的发展(一)目标理解结课技能的含义功能 掌握结束的类型与方法根据教学任务和学生特点钭结束技能有效灵活地运用到自己的教学实践中能按结课的评价标准对自己和他人的技能进行恰当的公正评价? ? ?结束环节时间掌握紧凑
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人民邮电出版社高等学校21世纪教材计算机网络教程第11章结束语第11章 结 束 语多媒体信息不仅对传送时延一般都要求较短而且对时延抖动(即时延的偏差)也有较严格的限制现在的IP协议并不能满足这一要求多媒体信息容许(实际上是人的眼睛和耳朵容许)在传输过程中出现少量的差错这样就不必也不能使用TCP协议(否则因重传造成的时延会太大
2010年11月垂直 (PERPENDICULAR) 约束(续)练习 10 – 举升机构 III练习 10 – 举升机构 III
第十一章结束与延长一、一般的结束(Cut-off)当一首乐曲结束时,指挥所做的终止指示,此指示不同于拍子一般进行的方式,故需特别探讨。结束不只是使用在乐曲的结尾;有时乐段的结尾,甚至乐句的结尾,都会作结束的处理。一般乐曲绝多结束在强拍;二拍子、三拍子、四拍子均是如此。但四拍子或有结束在次强拍子的。至于结束在弱拍的是少之又少,本章均一一分述之。结束的指示,皆是在最后一个音(这音经常是长音),此音不
存在某一中心位置往复运动受到回复力作用阻尼足够小弹簧振子:k为劲度系数(二)单摆1.受迫振动
南京(3)用游戏棒搭六个等边三角形看谁用的游戏棒最少三变化技能的构成要素 人的非语言的面部表情和身体动作又称体态语它可以传递丰富的信息在上师生的交流中教师的体态语变化也起着重要的作用 a. 面部表情---微笑 b. 身体动作[四]教学媒体的变化[2]视觉感受要丰富[3]变式教学:根据不同的教学内容学生的不同情况选择不同的教学方式 解
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级四提问技能1提问技能的概念 提问技能是教师以提出问题的形式通过师生的相互作用促进学生学习的行为方式 数学课是教师引导学生解答一个又一个问题的过程 教师提问时学生要听清老师的问题这就要求学生主动把自己的注意集中在教师对问题的表述上然后学生积极开动脑筋分析教师的问题与自己的认知结构进行比较找出答案最后还要组织语言
第十二章的技能点改造场地设施资源开发自然地理资源
离子束加工加工格点置换离子4.离子束加工的分类和应用控制电极r = μm终加工 靶可以倾斜和旋转靶的倾斜是为了改变离子束轰击基片的角度以控制刻蚀图形侧壁的倾斜角度和改变刻蚀速率靶的旋转则可以改善刻蚀的均匀性在离子束刻蚀机中决定刻蚀特性的主要参量是离子束的电流密度离子能量和离子束轰击基片的角度 离子束加工 电子束加工 电子束加工 电子束加工
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