相关文档

• 下面是黄翔教授关于《数学课程标准修订与小学数学课堂教.doc

  重庆师范大学黄翔教授是国家课标修订小组核心成员下面是黄翔教授关于《数学课程标准修订与小学数学教学》的培训讲座整理稿 新修订课标主要呈现以下九大变化： 1. 基本理念三句变两句 6条改5条： 原来的三句话： ● 人人学有价值的数学 ● 人人都能获得必需的数学 ● 不同的人在数学上得到不同的发展 现在的两句话： ● 人人都能获得良好的数学

• 数学课程标准修订版.doc

  全 日 制 义 务 教 育数 学 课 程 标 准(实验修订稿)2007年4月目 录第一部分 基本理念与设计思路. 4一基本理念. 4二设计思路. 5第二部分 课程目标. 8一总体目标. 8二学段目标. 9第三部分 内容标准. 14第一学段(1-3年级). 14一数与代数. 14二图形与几何. 15三统计与概率. 15四综合与实践. 16第二学段(4

• 数学课程标准的修订.ppt

  数学课程标准的修订綦春霞北京师范大学教授 博士生导师新标准修订的基本过程时间：2005年5月开始启动调研的面20多个国家级实验区，每个区要求15名骨干、每实验区完成35份意见调查表：专家30多位修改的基本原则 基于4年的改革实验；稳步、渐进，准确、规范；可操作性；便于教材的编写；教师的教学；学生的学习修改过程中处理好几个关系 过程与结果 学生自主学习与教师讲授合情推理和演绎推理 生活情境和知识系统

• 新课程标准下的高中数学课堂教学.doc

  新课程标准下的高中数学教学 （甘肃 永靖 731600）赵爱军摘要：为了追求更高的教育品质体现创新自主精神的新课程改革已奏响序曲新课程改革已走进学校走向用它独有的教学理念指导每一位教师影响每一个学生新课程改革使我们每一位一线教师站在教改的最前沿重新审视我们的教育教学过程并思考教学的新方向. 关键词：高中数学课程改革学习方式 在新一轮的基础教育改革中数学探究合作学习数学建模等各种各样的

• 新课程标准下小学数学课堂教学模式的研究.doc

  新课程标准下小学数学教学模式的研究???? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 山西省平定县冠山联校洗马堰学校????? 刘素芬参加工作到现在一直从事小学数学教学工作多年来的工作经验告诉我：要想把还给学生让焕发生命活力就需要教师在上紧密联系学生的生活实际从学生的经验和已有知识出

• 数学课程标准内容标准修订.doc

  《全日制义务教育数学课程标准（实验修改稿）》内容标准的修改在三个学段中对数与代数图形与几何统计与概率和综合与实践四个方面的内容及要求进行了适当的调整并且使用《标准（修改稿）》规定的课程目标术语对某些课程目标的表述进行了修改各领域知识点的数量有增有减但整体数量上没有明显变化1.数与代数（1）内容结构数与代数部分在内容结构上没有变化（2）第三学段内容①增加的内容增加掌握合并同类项和去括号的法则增加最简

• 数学课程标准修订版2011.doc

  目 录 _ l _Toc285894954 第一部分 前 言. 1 _ l _Toc285894955 一课程性质. 1 _ l _Toc285894956 二课程基本理念. 2 _ l _Toc285894957 三课程设计思路. 4 _ l _Toc285894958 第二部分 课程目标. 9 _ l _Toc285894959 一总目标. 9 _ l

• 新课标下数学课堂教学.doc

  浅谈新课标下数学教师的角色无论是新课标还是旧教材都强调教师在教学活动中的重要性一方面教师利用其深厚扎实的知识功底娴熟的教学基本功对教学大纲和教材的透彻理解和熟练的驾驭能力扮演着教的角色成为学生的领路人另一方面教师以学生的年龄特征知识现状和生活实际为前提用学生的眼光去审视将要学习的新内容扮演着学的角色和学生一道成为新知识新技能的探求者在上教师集这两种身份于一身并不断地进行角色转换其目的是求

• 数学给孩子们留下什么——基于课程标准修订谈小学生数学....ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 数学给孩子们留下什么 ——基于课程标准修订谈小学生数学素养培养 浙江省嘉兴市南湖区教研室 朱

• 小学数学课堂教学评价标准表.doc

  小学数学教学评价标准学校执教课题时间评价内容评　　价　　标 准权重评 价等 级教学目标教学目标具体明确全面适当符合学生实际和课标要求10教学内容教学内容正确恰当容量合理难易适度安排有序重难点突出10教学过程面向全体学生体现主体性气氛融洽教学思路清晰结构严谨过渡自然时间分配合理20教学方法教法灵活有效启发性强注意引导学生经历体验知识形成的过程学生自主充分教师点拨到位10学习方式