创设教学情境提高学生解决问题的能力长治县韩店小学 贾琴琴摘 要:可设置各类教学情境让学生独立自主地发现问题通过实验操作调查信息搜索与处理表达与交流等活动唤起学生的学习兴趣经历探究过程获得知识与能力掌握解决问题的方法获得情感体验使学习过程变成学生不断提出问题解决问题的探究过程并能针对不同的学习内容培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都能得到充分发展 关键词:数学教学 创设教学情境 提
创设作文情境 提高学生的写作能力吉林市昌邑区教科所 王艳梅 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分也是小学语文教学的难点小学生往往怕作文把作文当作苦差事作为教师应多为学生在习作指导中创设相关的教学情境开拓学生的写作思路为学生习作开辟自由想象的空间使学生不再怕作文 一创设观察情境培养学生的观察力 观察是人们认识事物的起点是迈向创新的第一步我们的学生对周围事物缺乏认识要他们去表达是难度
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创设情境提高学生自主写作能力设计理念:新《课程标准》强调淡化文体意识倡导自由表达强调习作要引导学生写熟悉的人事景物做到说真话表达真情实感不说假话空话本文设计力求体现《课程标准》精神主要表现在:1减少束缚引导自由表达一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文分析写作方法→模仿范文进行习作)打破框框淡化文体意识把习作指导渗透在作前谈话作后点评之中学生在自然而然的宽松和谐的氛
大英县实验学校吴长琼九年义务教育小学数学 如何提高学生解决问题的能力如何提高学生解决问题的能力大英县实验学校吴长琼九年义务教育小学数学一、合理处理教材内容、精心选择、 编制应用题1、结合现实生活、提高应用题的人文性例1、某地区原有森林面积50万公顷,因人为毁林到1999年底森林面积已减少了 10%,为此,当地决定从2000年 开始大力开展植树造林,计划在2001年底使森林面积增加到648万公顷
提高学困生解决问题能力的策略发表时间:2012-6-1?? 来源:《新校园》理论版2012年第4期供稿?? :喻永昌[导读]?这样学困生可以逐步养成用数学思维数学方法解决问题的习惯和眼光并能将数学问题情境化复杂的问题简单化喻永昌(台州市黄岩区宁溪中心校浙江台州318000)????????解决问题是数学教育的重要主题解决问题是发展学生的创新意识实践能力数学理解和数学思维的重要途径可见解决问题是
浅谈大学生如何提高解决问题的能力 班级:土木14班 :张勋豪 :20130574摘要:大学是进入社会的通道非常重视培养和提高学生解决问题的能力那么培养学生有效解决日常生活中实际问题能力是提高未来社会公民基本素质的需要在学校中多数问题是通过解决各个学科中遇到的问题来体现的这也意味着结合具体的学科教学来培养大学生解决问题的能力是必要的应该从以下几个方面着手:一营造宽松氛围激发
如何提高学生解决问题的意识和能力当前的小学数学教学越来越重视把数学和生活相联系越来越学生解决问题能力的获取因此在各级各类的测试中考查学生解决问题的能力的试题也越来越多批卷之时经常听到老师们埋怨:说有些学生简直没有一点点解决实际问题的能力……其实我认为也不能一味地埋怨学生我们老师不妨也反思一下平时教学中是怎样学生这方面的能力的获取的反思之前先得搞清数学中的解决问题究竟是指什么数学中的解
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提高小学生解决问题读题能力的实践研究———深圳市翠茵学校名称:提高小学生解决问题读题能力的实践研究单位:深圳市翠茵学校数学科组主持人:马海纯课题基本情况研究时间:课题组成员: 主题解读: 解决问题的读题能力指的是学生在面对实际问题时能弄清题目的情节内容和数量关系能找出数学信息和数学问题以及它们之间的关系从而在头脑中建立起完整的印象正确解决实际问题的一种能力本课题主要研究如何在内外通过改变教学
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