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单价数量总价新授课教学设计与实践反思松江区方塔小学 王利敏【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期P45-46【教材分析】这节课的内容是九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第四单元《用一位数除》第5小节《单价数量总价》(书中4546页)的第1课时单价数量总价之间的数量关系是学生在日常生活中经常接触到的数量关系因此学生对单价数量总价也比较熟悉应尽量提供学生熟悉的生活情景利用学
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单价数量总价(2)口算71÷7= 65÷10= 62÷8= 46÷5= 37÷7= 100÷25=80÷5= 83÷2= 65÷3=10……19……1166……55……241……17……6
6 1 单价、数量和总价课题单价、数量和总价课型新授课设计说明单价、数量和总价之间的数量关系,学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过,只是没有加以概括,形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子,使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系,并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时,要充分考虑到学生的特点,努力实现以下两点: 1挖掘生活中的数学,发现数学。 数学来源
第4课时单价、数量与总价1下表反映的是铅笔盒的单价、数量与总价的情况,请你把表格填完整。总价/元60302010数量/只12643单价/元2 订阅《趣味数学》的数量与总价的情况如表:数量(份)12357总价(元)122436(1)将上面的表格填写完整。(2)从图象中可以知道,订阅4份《趣味数学》需元;72元可以订阅 份。3
教学心得 评价表刘明真性别女工作单位灵井镇杨堂小学任教学科美术现任专业技术职务二级教师评价意见刘明真同志本年度的教学心得观点明确体会深刻由此不难看出该同志既有较高的专业理论水平先进的教学理念先又有较强驾驭的能力善于营造生动活泼的氛围教学寓教于乐培养了学生的学习兴趣锻炼了学生动手能力增强了学生的想象力在教学实践中取得了良好效果这篇心得是刘明真同志在小学美术教学中积极探索和长期实践的
更多请号:更多请号:第4单元 三位数乘两位数第5课时 单价数量和总价【教学内容】:教材第52页例4【教学目标】:1.了解单价数量总价的含义初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价2.初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力并能运用数量关系解决实际问题【重点难点】:重点:理解单价×数量=总价难点:运用单价×数量=总价解
单价、数量与总价的关系一、判断,对的在括号里画“√”,错的画“×”。1、妈妈买了5瓶同样的酸奶,花了30元,每瓶酸奶多少钱,求的是单价。()2、妈妈买了4千克苹果花了24元,每千克苹果为5元。()3、一件上衣126元,买2件多少钱。求的是数量。()二、5个篮球450元,想再买7个同样的篮球,还需要多少钱。列式是()A、450÷5×7B、450÷7×5C、450÷5÷7三、 参考答案:一、1、
四年级上册教案 第4单元 三位数乘两位数第5课时单价、数量和总价【教学内容】:教材第52页例4。【教学目标】:1了解单价、数量、总价的含义,初步理解三者的数量关系:单价×数量=总价。2初步培养学生运用数学术语表达数量关系的能力,并能运用数量关系解决实际问题。【重点难点】:重点:理解单价×数量=总价。难点:运用单价×数量=总价解决实际问题。【教学过程】:一、创设情境,引入新课在前面
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