大气的压强教育学理论认为选择和采用教学方法时不仅要根据学科特点而且要根据教学任务和学生年龄特点选用本节课选用导辅训三位一体的教学方法在导入新课时设计了一个比较新颖能很快旨引起学生兴趣激发学生求知欲的实验:为什么饮料会吸不上来两瓶同样的饮料一瓶饮料装满且密封得很好另一瓶饮料没装满也没密封结果插上管子吸饮料时密封得很好的那瓶饮料怎么吸也吸不上来另一瓶跟平常喝饮料一样很容易就吸上来了这样学生学习兴
大气压强产生原因空气受到重力作用而且空气能流动因此空气内部向各个方向都有压强这个压强就叫大气压强.马德堡半球实验:有力地证明了大气压的存在.同时还可说明大气压强是很大的.大气压的测定托里拆利实验测出了大气压的大小.在托里拆利实验中测量结果和玻璃管的粗细形状长度(足够长的玻璃管)无关如果实验时玻璃管倾斜则水银柱的长度变长但水银柱的高度即玻璃管内外水银面的高度差不变这个高度是由当时的大气压的大小
《大气压强》检测题Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :回澜阁 青岛标志性旅游建筑图8-4-5【基础巩固题】1.把一个烧瓶先放在开水中烫一会儿然后立即固定在铁架台上同时把一个剥了皮的熟鹌鹑蛋迅速塞入瓶口如图8-4-5所示你会看到鹌鹑蛋
菁优网 ?2010-2014 菁优网 2014年4月394527697的初中物理组卷 2014年4月394527697的初中物理组卷 一.选择题(共30小题)1.(2013?湛江)以下是生活中一些常用的工具与它对应的工作原理,其中正确的是( ) A.喝饮料使用的吸管﹣﹣﹣﹣﹣大气压强的作用 B.验钞机﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣荧光物质在红外线的照射下能发光 C.液体温度
大气的压强科学课标明确指出科学课是培养学生综合探究能力树立科学探究思想的主阵地如何在上让学生既能获得知识又能掌握科学探究技能是我们科学教师的一项重要任务本节课《大气的压强》是在已经认识了固体和液体压强基础上的一节新课教学内容围绕大气压的存在且大气压强很大两个方面进行为了突出本次教学活动的主题除了在整节课始终贯穿探究活动外我把探究重点落在了大气压的存在这一个要点上通过教师适度引导让同学们成
《压强 液体压强 大气压强》 测试题(45分钟)一填空题:(每题3分共30分)1压强是反映_________作用效果的物理量物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强2水平桌面的面积为1平方米上面放着质量为5千克的物体物体与桌面接触面积为平方米则物体对桌面的压力是________牛对桌面的压强是________帕3船闸和锅炉水位计等_______________相连的装置都
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大气压强 生活在水中的鱼受到水的压强如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋我们就生活在大气海洋的底部大气是否对我们也产生压强纸片被什么托住了不掉下来 鸡蛋被什么力压进瓶里了 易拉罐什么变瘪了了 什么是大气 地球周围的空气叫大气.与大气相通的空气(如房间的空气开口瓶中的空气等)也都叫大气
压强液体内部的压强大气压强【考点聚焦】1.知道压力的概念理解压强的概念2.理解液体内部压强的规律和公式3.知道连通器的原理4.知道大气压强的现象大气压强随高度的增加而减小5.知道在温度不变的情况下一定质量的气体的压强跟体积的关系【呈现形式】这部分知识是初中物理力学部分的一个重要知识点中考考查中的小综合试题可能会与这部分知识有关例如压强和浮力的小综合压强与简单机械之间的小综合等等因此呈现的形式
压强液体的压强大气压强主讲:黄冈中学教师 徐仁华一复习策略1固体的压强(1)压力:垂直于接触面(区别压力与重力:水平放置不受外力时.F压=G)(2)压强①定义:物体在单位面积上受到的压力叫压强.②意义:反映压力作用效果的物理量.③公式:p=FS(S→受力面积如)④单位:Pa(1Pa=1Nm2)(如:估算人站立时对地面的压强:)(3)增大或减小压强的方法增大和减小压强同时具备的例子:图钉铡刀菜
一点通教学网 《大气压强》教案第 6 页 共 NUMS 6 页 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《大气压强》教案 【教材简析】:“大气压强”是初中物理(人教版)第一册第十章第一节的内容,它主要讲述有关大气压强的初步知识,既是前一章液体压强知识的延续拓展,又是后一章中学习流体压强和高中学习气体性质的基础,本章的其余三节内容都是以“大气压强”作为中心内容展开深化的。在教材中,这
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