教育心理学知识:表象一表象的定义:把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象在头脑中所出事物的形象也叫表象实际上表象就是在记忆里分类中所讲的形象记忆表象所回忆出来的内容一定是事物的形象而不是关于事物的概念或者语言的描述二表象的特征和作用: 直观形象性片断不稳定性表象的可操作性概括性表象的形象可以在我们头脑里放大缩小翻转表象的这种特性叫做表象的可操作性表象的作用:表象是人们积累感性知识的一种
#
\* MERGEFORMAT 41 第一部分教育学教育与教育学1:中外教育名言①得天下英才而教育之,三乐也。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教,上所施,下所效也,育,养子使作善也《说文解字》③教育是发展健全的个性捷克教育学家夸美纽斯4教育是“依照自然法则,发展儿童的道德,智慧和身体各方面的能力裴斯泰洛齐5人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果德国思想家康德2:教育的概念
教育心理学 重点★ 次重点▲ 了解□之一选择and填空1★教育心理学:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学它是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科2▲教育心理学旨在理解学生的学习心理3★学习与教学的要素:学生(信息接受者)教师(信息传播者)教学内容(信息)教学媒体(信息载体)教学环境(背景)4★学生从两方面影响学与教的过程:群体差异个体差异5▲学生是学习
#
#
一行为主义学习理论(也称联结主义)谈到行为主义大家最有记忆的就是华生的那句名言了吧给我一打健全的儿童一个由我支配的环境我可以保证无论这些儿童的祖先如何我都可以把他们培养成为任何一种人或者是政治家军人律师抑或是乞丐盗贼这说明行为主义所主张的学习是人类似于动物一样的接受刺激与反应的强化而形成的是典型的外铄论即环境决定论的观点因此行为主义心理学家多用动物实验来证明自己的学习理论主要掌握下表所列的几
教育心理学基础知识学校教育心理学的研究对象--第一章 绪论 4.简述教育心理学的发展历程: 从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始到20世纪80年代教育心理学的发展可分为三个阶段: ㈠初创时期(1903年20世纪20年代):主要是桑代克理论占据统治地位出现行为主义格式塔儿童心理学㈡过渡时期(20世纪30年代50 年代):体系越来越宠杂但无真正突破㈢发展时期(20世纪50年代80
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报