全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生:小学 2学科:数学2课时:2课时3学生课前准备: 二 让学生提出自学中遇到的问题教学课题教养方面:1结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义2?知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示教育方面:1 培养学生好学好问的良好习惯2能识别小数会读写小数发展方面:培养学生的想象能力
小数的认识教学案例教学目标:1认识小数会读会写小数知道小数各部分的名称2经历小数的产生过程加深对小数意义的理解发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力3介绍有关小数的数学文化史激发学生学习小数的兴趣增强爱国情感教学过程:一课题导入:师:从一年级到现在我们已经认识了很多数了你能举些例子说说吗从学生回答中引出自然数整数分数从而引出课题——认识小数二认识小数(一)教学例1教师贴出图提问:从图上
身边的小数 ——《小数的意义和读写》教学案例一教案背景1面向学生:小学 学科:数学2课时:1课时二教学课题教养方面:1根据学生已有的生活经验结合具体的生活情境初步体会小数 的含义 2能认读写小数部分是一位的小数3知道小数各部分的名称知道整数和自然数教育方面:1培养学生与人合作自主探索发现知识的意识2
《小数的初步认识》教学案例 教学目标:1结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义2能识别小数会读写小数3通过对一位和两位小数的初步认识培养学生解决简单实际问题的能力4使学生认识小数在实际生活中的应用培养学生热爱生活热爱数学的情感教学重点:小数的读写小数的含义教学难点:知道以元为单位以米
《小数的初步认识》案例评析 余文芳 教学目标: 1.在具体的生活情景中认识小数会读写小数 2.会用小数表示简单的米数和元数 3.利用新知解决简单的实际问题感悟小数在生活中的广泛应用为后续学习奠定认知基础 教学过程: 一创设情境引入新知 师:余老师昨天买了一个插座谁能猜猜它的价格 师:现在我公布它的实际价格(板书:
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小学数学教学设计课题:1.认识小数 授课时数:1课时日期:2010年4月15日 设计人:江春丽 设计要素设 计 内 容教学内容分析认识小数是义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册小数的初步认识的第一课时这部分内容的教学是在学生学过分数的基础上又
在动手合作探究的数学活动中启迪智慧----《分数的再认识》教学案例及教学反思一教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)五上第34—35页二教学目标1在动手操作的过程中让学生进一步认识分数体会标准不同分数表示的意义也不同2在具体操作活动中发展学生的数感体会生活中处处有数学3结合具体的情境进一步体会整体与部分的关系三教材分析在三年级时学生已经结合情境和直观操作初步理解了分数的意义能认读写简
小数的初步认识教学内容:课本第8889页例1做一做及练习二十一第12题教学目标:1.??会认读写小数初步感知十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示2.??结合具体情境认识小数的现实意义懂得以元为单位以米为单位的小数的实际含义3.?培养主动探索的意识和合作交流的能力体会数学与现实生活的联系教学重难点:?会读写小数懂得以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学准备:课件米尺教学过程:创设情
年级教学设计蒙语班学科生活数学教师孙长宝课题小数的认识课型新授时间课程资源准备PPT宣传画教材分析这部分内容的教与学是在学生认识了万以内的数会计算三位数的加减法并且学习了常用计量单位的基础上进行的学习这部分内容既可以在实际生活中应用又能为今后系统地学习小数打下初步基础为了更好的把握本课的教学为有关小数的后续知识小数的意义与性质的教学打下基础学情分析A类学生:巴特尔南德尔语言理解力强专注力强有自控能
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