21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 数一数,比多少 教学设计课题 数一数,比多少单元准备课学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标帮助学生了解学校,激发学生学习数学的兴趣。学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。能力目标通过观察、操作、体验数感,激发学生学习数学的兴趣。知识目标通过学习初步了解学生数数情况,
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 11数一数,比多少 课后练习班级:___________:___________得分:___________一、填一填(每题5分,共35分)1我们每个人都有( )张嘴,( )只眼睛,( )个耳朵。2一只手有()个指头,2只手有()个指头3我们每天上午上()节可课,做( )次广播体操。二、数一数,填一填。(每小题5分,共2
求一个数比另一个数多几 教学目标: 1使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征数量关系和分析方法能正确解答此类应用题. 2通过操作观察和讨论初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力. 3体验数学与生活的密切联系激发学生的学习兴趣. 教学重点: 理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系正确选择算法. 教学难点:理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理.教学准备:课件
数学公开课教学设计(一年级数学)课 题:两位数减两位数授课时间:2013年4月8日授课教师:李偲【教学内容】教科书第45页例3及相应的活动和练习题【教学目标】1感受比多比少问题的结构使学生进一步掌握不进位加减法的算理掌握竖式书写格式2进一步理解数量关系体验这类问题的分析解决方法并能正确解答3能感悟多种算法掌握口算笔算方法熟练计算4培养学生分析解决问题的能力【教学重难点】教学重点:掌握比多
《求比一个数多(或少)百分之几的数是多少》教学设计一、教学目标1.学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系,并能正确解答。2.通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化,培养了学生的发散性思维。3.通过解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识,进一步体验数学与生活的紧密联系。二、教学重难点教学重点:会解决“求比一个数多(少)百
数一数,比一比。3343 = 3 读作:3等于3。…等号
43 读作:4大于3。34 读作:3小于4。……大于号小于号比较的应用。
教学设计一(6)班:刘丽娟 2014年3月25日一复习导入1写出和下面各数相邻的两个数 ( )39( ) ( )71( ) ( )80( ) ( )50( ) ( )99( ) ( )61( )2谁大谁小我会比15○10 58○1010○15
《比多少》教学设计教材分析:作为学生学习的起始课本单元教材主要安排了数一数比多少这两部分内容学情分析:学习本单元内容之前大多数学生在学前班已初步认识了10以内的各数另外学生在入学前一般对同样多多少这些概念已有了初步认识但由于他们的好奇心重注意力不易集中还有的学生只知道问题的结果对于解决问题的方法并不了解这都需要老师在教学过程中注意引导与培养教学策略:注意培养学生的观察兴趣充分利用教材的资源采
《比多少》教学设计石家庄市长安区南翟营小学康曼教学内容:冀教版《数学》一年级上册第12、13页。教学目标:1、通过做游戏,体验“多”、“少”和“同样多”的含义。2、能结合具体事物说出“谁比谁多”,“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。3、激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。课前准备:6把椅子、1台录音机,课件。教学方案:教学环节教学预设一、体验多少1、在教师的指导下学生做游戏。教师讲明游戏的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报