分数的初步认识义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学课本第五册第七单元第一课时一、教材分析???“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数,从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃,因为无论在意义上,还是在读、写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。分数概念比较抽象,学生接受起来比较困难
《小数的初步认识》教学案例 教学目标:1结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义2能识别小数会读写小数3通过对一位和两位小数的初步认识培养学生解决简单实际问题的能力4使学生认识小数在实际生活中的应用培养学生热爱生活热爱数学的情感教学重点:小数的读写小数的含义教学难点:知道以元为单位以米
#
《分数的初步认识》教学案例教学设计说明从整数到分数对学生来说是认知上的突破为了给学生搭建突破的台阶设计了以下教学方案通过该教学案例达到以下教学目标1 引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形实物的探讨和研究中初步认识几分之一建立分数的初步概念会读会写几分之一并能借助图形明确几分之一的含义 2 借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小 3 在动手操作观察比较中培养学生勇于和自主学习的精神使之获得运用知识
《分数的初步认识》教学案例教学内容:义务教育五年制小学数学三年级上册《分数的初步认识》一教材分析分数的初步认识是新课程青岛出版社出版的三年级上册数学内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数分数与整数有很大的差异是数概念的一次扩展这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的是这一单元的起始课也是这一单元的核心对以后学习起着至关重要的作用本节课的教学目标是: 1.体验平均分初步
深入研读教材 把握教学定位 ——人教版三年级上册《分数的初步认识》教学案例教材分析:本课是义务教育课程改革实验教材数学三年级上册《分数的初步认识》这一单元的第一课时 分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展也是学生对数的认识的一次质的飞跃无论在意义上还是在读写上以及计算方法上分数与整数都有着很大的区别所以分数的
《分数的初步认识》教学案例分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册内容,是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数,分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展。本节课的目标定位是:1.体验平均分;初步理解几分之一。2.比较分子是1的分数大小。3.在动手操作、观察比较中,培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学过程:一、通过对“一半”的认识,理解“一半“的含义1.
《分数的初步认识》案例 黄石中英文学校 罗玲【教学内容】第9293页例1例2【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功
把握学生最近发展区促进学生认知发展 ——《分数的初步认识》教学案例 东西湖区吴家山第五小学 胡胜萍 市级二等奖一[设计说明] 分数的初步认识这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是数的概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞
《分数的初步认识》教学案例和反思分数的初步认识是新课程人民教育出版社出版的三年级数学第五册内容,是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数,分数与整数有很大的差异,是数概念的一次扩展。本节课的目标定位是:1.体验平均分;初步理解几分之一。2.比较分子是1的分数大小。3.在动手操作、观察比较中,培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学过程:一、通过对“一半”的认识,理解“一半“的含义1
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报