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• 1.2_口算除法_第二课时(1).docx

  1由于学生已有的认知基础和思维方式不同,同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在上有效地引导,逐步让学生理解算理,从而提高计算技能。2数学知识是抽象的,而学生的思维以具象为主。在教学中,单靠教师的语言讲解是远远不够的,要将理解与实际动手操作相结合,通过直观地演示让学生逐步理解,在理解的基础上再进行学习方法的总结。

• 1.2_口算除法_第二课时.docx

  一位数除两位数的口算教材第12页的例3及“做一做”第2题。1使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确地进行口算。3培养学生口算的能力。口算方法要灵活多样。口算卡片,投影仪。1口算。教师出示口算卡,学生口答得数。18÷6=　　　 3600÷4=　　　5600÷7=　　　270÷9=280÷7=　　560÷8= 6000÷6=　　32÷8=2口答

• 1.1_口算除法_第一课时(1).docx

  1用生活中的数学问题设计训练题目,让学生体会到了数学学习在生活中的重要性,从而提高了学生学习数学的兴趣和积极性。2通过口算训练,加强学生对口算算理的理解,为后面的学习打下了基础。3在训练的设计中缺乏趣味性的练习。4口算训练要求人人都要有机会参与到教学活动中,但上没有达到这个要求。今后在上要充分注意这类问题。

• 1.3_口算除法_第三课时(1).docx

  1通过复习,学生进一步掌握了一位数除整十、整百数的口算方法和一位数除两、三位数的估算方法,沟通了知识间的联系,提高了计算的正确率和熟练程度。2引导学生把计算时遇到的各种情况进行比较,加深了学生对知识的理解。3利用情景图培养了学生的问题意识,提高了学生解决实际问题的能力。

• 1.2_口算乘法_第二课时(1).docx

  12 口算乘法 第二课时本节课的教学重点就是让学生学会口算整十数乘整十数、两位数乘整十数，掌握口算方法，找出计算规律，能正确进行口算。　　这节课的教学我始终以学生为主体展开活动，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式 总结出口算两位数乘整十数的方法。学生学习兴趣很高，参与面较广。教学中利用教材所提供的教学资源，学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快

• 1.1_口算除法_第一课时.docx

  用一位数除,商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教材第11页例1、第12页例2及“做一做”,练习三的第1~3题。1使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。3培养学生的语言表达能力。1能正确进行口算。2掌握口算除法的思维方法,理解算理。口算卡片,投影仪,小棒。1口算。教师出示口算卡片

• 1.3_口算除法_第三课时.docx

  口算练习课教材第13页练习三的第4~9题。1通过练习,熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。2提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。3培养学生总结概括的能力。1掌握算理。2提高口算正确率。口算卡片,投影仪。1口算。450÷9=　　　6000÷6=　　　100÷10=　　　270-52=　　　15×3=37+18=39÷3= 72÷4=80÷5= 30÷3=20

• 1.2_口算乘法_第二课时.docx

  口算乘法的练习课教材第43页练习九。1巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。2运用所学的知识灵活地解决问题。1正确、熟练地进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。2运用所学的知识正确解决问题。口算卡片,红旗。基础知识练习。170×70=　　　60×90=　　　80×50=　　　11×40=30×80= 20×70=40×60=31×20=2学生们

• 第1课时口算除法.doc

  更多请号：更多请号：第6单元 除数是两位数的除法第1课时 口算除法【教学内容】: 教材第71页例1例2【教学目标】:掌握除数是两位数的除法的口算技巧能正确地进行口算和估算培养计算能力【重点难点】:重点：掌握除数是两位数的口算方法难点：理解除数是两位数的估算方法【教学过程】：一创设情境1.口算20×3=

• 第1课时口算除法.doc

  更多请号：更多请号：课题 口算整十数除整十几百几十的数(商一位数)1课时使用说明及学法指导 1结合问题自学课本第78页的(1)用红色勾出疑惑点独立思考完成合作探究并总结方法 2针对自主探究找出疑惑点课上小组交流合作解答疑惑知识目标：使学生会口算整十数除整十的数(商一位数 )的方法能进行除法估算并说明估算的思路能力目标：通过小组合作交流