PAGE PAGE5 NUMPAGES5导学案【课题】7.3平行线的性质(一)【学习目标】1经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力 2经历探索平行线性质的过程掌握平行线的性质并能解决一些问题【学习重点】运用平行线的性质【学习过程】一知识预备回顾:平行线有哪些判定方法平行判定1: 两直线平行平行判定2:
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 学生: 上课时间:集体备课个人空间课题:74平行线的性质 二、学习目标1、理解和总结证明的一般步骤、格式和方法2、探索平行线的性质定理的证明,培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力 3、结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论三、教学过程【温故知新】(一)、知识链接:(两
课题:平行的性质学习目标:使学生了解平行线的性质和判定的区别掌握平行线的性质并且会运用它们进行简单推理和计算 一课前复习:已知:如图(1)∠3=∠B则EF∥AB依据是 (2)∠2∠A=180°则DC∥AB依据 (3)∠1=∠4则GC∥EF依据是
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PAGE3 NUMPAGES3集体备课个人空间课题:8.5平行线的性质定理 二学习目标 1理解和总结证明的一般步骤格式和方法.2探索平行线的性质定理的证明培养学生的观察分析和进行简单的逻辑推理能力. 3结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.三教学过程【温故知新】(一)知识链接:(两条直线平行的判定定理)1同位角相等两直线平行 2内错角相等两直线平行
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.10.3 平行线的性质导学案学习目标1经历探索平行线的性质的过程2会运用平行线的性质解决与三线八角有关的计算问题3经历观察推理交流等活动发展空间观念有条理的思考和语言表达能力一.知识链接:1.两条直线被第三条直线所截你能找到哪些角哪些是同
PAGE PAGE4 NUMPAGES4导学案【课题】7.3平行线的性质(二)【学习目标】【学习重点】【学习过程】一知识预备平行判定1: 两直线平行平行判定2: 两直线平行平行判定3: 两直线平行平行性质1:两直线平行
中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 课题:74平行线的性质班级:八年级:时间:制单人: 学习目标: (1)认识平行线的三条性质。(2)能熟练运用这三条性质证明几何题。(3)进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法。学习重点: 证明的步骤和格式。学习难点: 理解命题、分清其条件和结论正确对照命题画出图形写出已知、求证。导学过程:一
集体备课导学案学段初中年级七年级学科数 学单元第5单元课题5.3.1平行线的性质课型新授主备学校初审人终审人主备人合作团队 课标依据掌握平行线的性质定理:两条平行直线被第三条直线所截同位角相等 了解平行线性质定理的证明教学目标1.使学生理解平行线的性质能初步运用平行线的性质进行有关计算.2.通过本节课的教学培养学生的概括能力和观察-猜想-证明的探索方法培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力.3.培
清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805 850002283 课题:72 探索平行线的性质课型:新授学习目标:1掌握平行线的性质2运用平行线的性质及判定方法解决问题学习重点:三条性质的推导;运用平行线的性质及判定方法解决问题学习难点:运用平行线的性质及判定方法解决问题时的过程1ADEF BC2导学过程:【预习交流】1预习课本P11到P13,有哪些疑惑?2若∠1与∠2是同旁内角,∠1=
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