弘文教育个性化辅导授课案教师: 彭晴晴 学生: 张慧慧 日期: 星期: 二 时段: 15—16 课题 ２－５的分与合学情分析该生聪明伶俐有强烈的求知欲教学目标考点分析1. 使学生体会分与合的思想比较熟练地掌握数2345的组成加深对１０以内数的认识2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力教学 重

25的分与合教学目标：　　　1在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想　　　2培养初步的合作学习意识和动手的能力教学重点：　　理解分与合的思想教学准备：学具盒挂图卡片教学进程：　　　一?激趣铺垫：　　　1设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上如果用两只手来拿每只手都不能空你打算怎么办　　　提问：你还有其他方法吗　　　二实践操作： 1教学4的分与合：　　　出示桃子

七．分与和 (一)2—5的分与和教学目标：在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想培养初步的合作学习意识和动手的能力教学过程：激趣铺垫：1设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上如果用两只手来拿每只手都不能空你打算怎么办提问：你还有其他方法吗讲述：通过自己动手我们可以发现很多数学问题今天这节课我们就在自己动手拿一拿摆一摆中学习新的数学知

89的分与合教学目标：1让学生经历8和9的分与合的探索过程知道8和9各能分成哪两个数哪两个数能合成8和92让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想接受分析与综合思维方法和对立统一观点的熏陶3进一步培养学生自主探索和乐于交流的意识教学重难点：知道8和9各能分成哪两个数哪两个数能合成8和9教学过程：—导入谈话：我们已经学过了2-7的分与合说能说一说7可以分成哪两个数哪两个数合成7今天我们仍然用

集体备课教案内容 27的分与合 主备人 成艳梅 复备栏 第一课时 备课时间： 上课时间：教学内容：2－5的分与合教学目标：1让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2－5各数的理解2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合

《5以内数的组成分与合》教学设计方案 课题名称《5以内数的组成分与合》科 　目数学年级一年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析一年级孩子进入小学才一个多月在这个好动的年龄段能在一节课上时刻保持注意力高度集中还是有点

分 与 合 单元设计教材简析：分与合是通过把几个物体分成两部分的活动来认识掌握数的组成为学习10以内的加减法打好基础教材分2-56-9和10三段安排教学内容 分与合是一种数学思想是认识事物的一种方法是理解加减法意义的前提是掌握10以内加法减法计算的基础教材把分与合单独安排一个单元进行教学便于帮助学生在理解分合思想的同时加深对10以内数的认识掌握10以内数的组成为教学10以内加减法计算作充

《10的分与合》教学设计天长市汊涧小学 狄永佳教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级上册第37页教学目标：1通过实际操作学会10的分解与组成进一步体会分与合的思想2通过自主探索在合作交流中发展研究意识发展初步的动手操作能力及提高有序思维的能力学会与他人合作沟通3通过实践活动感受学习的乐趣培养爱数学的情感和学数学用数学的意识教学重点：通过具体的分物体的生活

《10的分与合》教学设计 涟水县南门小学 王倩倩教学内容：苏教版教材数学一年级上册第37页的内容教学目标：　　1．通过有趣的游戏活动激发学生的学习兴趣让学生在愉快的活动中巩固运用学过的知识　　2．培养学生的动手实践能力语言表达能力和合作交流意识　　3．发展学生的有序思考和分析推理等能力　教学重点：在掌握10以内数的组成过程中形成分与合的思想　教学难点：形成分与合的思想为以后的加

　89的分与合该课时是第4课时教科书第35-36页　　教学目标：　　1体会分与合思想初步掌握89的分与合受到辩证唯物主义的启蒙教育　　2掌握89的分与合能从89的一些组成推出另一些组成培养初步的推理能力　　3使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力　　教学重点：　　通过学生探索合作交流得出的89的组成掌握89的分与合　　教学难点：　　如何有

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计课题：分与合教学内容：苏教版小学数学一年级上册8和9的分与合(教科书第35页的例题试一试第36页想想做做第15题)教学目标 1让学生经历8和9的分与合的探索过程知道8和9各可以分成哪两个数哪两个数能合成8或92让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶3进一步培养学生自主探索和合作交流的意识教学

10的分与合教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第七单元37页10的分与合通过教学让学生经历10的分与合的探索过程知道10能分成几和几几和几能合成10学会有序地操作思考记忆体会分与合的思想培养初步的观察分析抽象和推理能力在参与学习活动的过程中获得成功的体验提高学习数学的兴趣教学流程：流程1：游戏导入 流程2：教学例题 流程3：想想

弘文教育个性化辅导授课案教师: 彭晴晴 学生: 张慧慧 日期: 星期: 二 时段: 15—16 课题 6－9的分与合学情分析该生聪明伶俐有强烈的求知欲教学目标考点分析1. 使学生体会分与合的思想比较熟练地掌握数6789的组成加深对１０以内数的认识2. 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力并在相互交流中探索简单规律逐步提高语言表达能力教学 重

《2－5的分与合》教学设计吴江市七都中心小学 孙春霞一：教材简析：本单元教学10以内数的分与合这是在学生已经认识10以内的数并已积累了一定的数学活动经验的基础上教学的学习和掌握10以内数的分与合是学习和理解加减计算的基础本单元内容大致分为两段：第一段分别教学2—5各数的分与合67的分与合第二段分别教学89的分与合10的分与合教材主要引导学生在分与合的活动中获得具体感知本节课是这一单元的第一课

主备人：李莲香 审核人： 课时编号： 复备时间： 上课时间：第3课时 练习三教学内容：课本第34页练习三的15题教学要求：1进一步理解分与合的含义掌握2 -7的组成加深对2 -7这几个数的认识通过练习巩固他们的分与合2发展学生动手实践能力口头表达能力和合作交流意识3进一步理解分与合的辩证关系教学重点： 掌握2-7的分与合教学难点：

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计课题：分与合教学内容：苏教版小学数学一年级上册练习四(教材第38－39页练习四第1－7题)教学目标1通过练习帮助学生记忆8－10各数的分与合让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解2在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择解决问题的能力3在解决问题的过程中进一步体会有条理思考问题的重要性培养学生有序思维的习惯教学重点加深

10的分与合教案教学目标：1. 通过实际操作使学生掌握10的分与合进一步体会分与合的思想2. 在合作交流中发展学生的探索意识提高有序思维能力学会与他人合作沟通 3. 在活动中使学生体验生活与数学的密切联系感受学习的乐趣培养爱数学的情感和学数学用数学的意识教学重点：10的分与合及联想类推的学习方法教学难点：如何利用10的一种组成举一反三得出其他组成教学准备：实物投影小棒盒子玻璃珠教学过程

分与合教学设计静升小学 孙大花教学目标：学生经历由具体把物体分成两部分的活动过程中探索并掌握2—5各数的分与合发展合作学习的意识体会分与合的思想在抽象到具体的过程中进一步加深对2－5各数的理解培养初步的观察分析抽象和推理能力对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣教学重难点：掌握5以内数的分与合初步建立学生的数感理解数的组成与数之间的关系教学过程：一谈话引入师:今天很多老师来

《10的分与合》教学预案如东县岔河镇古坝小学 林慧教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第37页的例题及想想做做1-3题教学目标：通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成体会分与合的思想进一步感知分与合的联系在经历分与合的过程中发展学生初步的动手操作发散思维能力和语言表达能力让学生初步体会分与合的思想感受数学与生活的联系逐步提高学习数学的兴趣发展初步的数学意识教学重

更多请号：梅语文梅更多请号：梅语文梅第4课时 89的分与合把合起来是8的苹果涂上颜色在 里填上合适的数三把能组成9的两个数连起来答案：一把3和5涂上颜色把2和6涂上颜色把1和7涂上颜色把4和4涂上颜色二8 8 2 8略我是梅老师我专注于中小学教育扫码和推荐梅语文获取更多免费好资源您的支持是我们努力的动力扫码和推荐梅获