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• 4《日月水火》教学设计.docx

  《日月水火》教材分析本课属于象形文字归类识字。课文展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这类象形字的特点，便于学生认清字形，理解字意，了解汉字的造字规律。另外，这八个汉字的学习能激发学生识字的兴趣，使其感受到学习汉字的乐趣。教学目标【知识与能力目标】认识“日、月、水、火”等8个生字，认识笔画“ 、丶”。【过程与方法目标】按笔顺规则书写“日、田、禾、火”4个生字。【情感态度价值观目标】了解汉字

• 识字4《日月水火》教学设计.doc

  《日月水火》教学设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣，看图导

• 《日月水火》教学设计.doc

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• 识字第4课《日月水火》教学设计2.doc

  《日月水火》教学设计教学目的：?1．学生正确、规范地书写4个生字。?2．完成课后练习猜一猜连一连。?教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学过程：?一、复习?1．读不带拼音的生字卡片。?2．指名读儿歌。?二、书写生字?1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。?2．

• 识字第4课《日月水火》教学设计1.doc

  《日月水火》教学设计课前准备?1生字卡片。(师生)?2本课生字相对应的图片。(教师)?3课件。(教师)?课时安排?1课时。?教学过程?一、谈话激趣，看图导入?导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。?设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。?二、图文结合，引导识字1学习“日”字。?(1)课件演示动画(太阳图

• 识字第4课《日月水火》教学设计3.doc

  《日月水火》教学设计教学目标：??1学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。??2注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。??教学重点：??正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写水和火两个字。??教学难点：??正确书写水和火字。??教学时间：1课时??教学过程：??一、复习旧知，揭示课题。??二、学习生字??1、教学日字。??①今天，老师

• 4.日月水火（教案）.doc

  《日月水火》教学设计教学目的：?1．学生正确、规范地书写4个生字。?2．完成课后练习猜一猜连一连。?教学重、难点：正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。教学过程：?一、复习?1．读不带拼音的生字卡片。?2．指名读儿歌。?二、书写生字?1．导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。?2．

• 4《日月水火》教学课件.ppt

  1认识“日、月、水、火”等8个生字，会写“日、田、禾、火”4个生字，认识笔画“ 、丶”。2了解汉字义形结合的特点，体会汉字的形象性，感受学习 汉字的乐趣。3按笔顺规则书写4个会写字。学习目标象形字是一种最原始的造字方法，字体是描摹实物的形状而成 的。xiànɡ xínɡ zìshì yì zhǒnɡ zuì yuán shǐ dezàozìfānɡfǎ zìtǐshì miáo móshíwùde

• 4.日月水火.doc

  4　日月水火一、 EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(ɡěi),给) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xià),下) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(miàn),面) EQ \* jc0 \* Font:黑体 \*

• 4.日月水火.ppt

  这里有太阳，有月亮，清清的溪水从山脚下流过，滋润着田地里的禾苗，山上有各种各样的石头，它们在火红的太阳下，变得更美了。让我们走进本课去看看吧！1认识8 个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。（重点）2认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。（重点）3看图识字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。（难点）日月山水