小说阅读探究题教案一教案说明湖北在《普通高中语文课程标准(实验)》中指出:要注重语文运用审美与探究能力的培养促进学生均衡而有个性地发展可见探究是语文学习所应培养的三大能力之一《课程标准》又指出:要积极倡导自主合作探究的学习方式可见探究又是语文学习三大方式之一二教学目标1.明确小说探究能力的要求了解小说探究题的特点2.掌握小说探究题的解题方法三考纲解读《考试说明》 探究:1﹑从不同的角度和层
小说类阅读题专题教案在各式文学作品中最普及最流行的体裁要算是小说别林斯基曾说过什么书最被人爱读和争购乃是小说同样在全国各地的高考试卷中小说也有出现的趋势以它为命题材料用来检测学生的阅读理解能力既然大家如此它那么我们该如何解答小说类阅读分析题呢大家都知道作为反映社会生活的一种文学体裁小说有其自身的特点那就是:故事情节完整人物个性鲜明环境描写逼真主题思想深刻构思角度精巧这样我们在阅读小说时就应该从
《背影》阅读探究案本节任务: 1学习抓住父亲背影这一情感聚焦点展示人物情感的写法 2赏析文章第六段感受父子深情:父疼子子爱父 3体会平实的语言理解深沉的父爱一复习导入: 文中共写了几次背影你认为哪个背影最感人最能体现父亲对儿子真挚的爱二转入新课明确任务自主学习1学习抓住父亲背影这一情感聚焦点展示人物情感的
《文学类文本阅读之小说阅读探究题答题技巧》教学设计与反思撰写人 :曾金秀目标:结合《考纲》探究文学类文本阅读之小说阅读探究题培养学生鉴赏小说阅读作品的浓厚兴趣理解作品的思想内涵教学重点:探讨的创作背景和创作意图从不同的角度和层面发掘作品的意蕴民族心理和人文精神教学难点:立足文本对作品进行个性化阅读和有创意的解读教学方法:师生遵照《考纲》《考试说明》结合文学文本进行探讨讲练结合 教学过程一
《小学英语阅读教学探究》课题计划小学英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感使其形成正确的语音语调初步具备运用所学英语进行交际的能力阅读作为语言学习的一个重要手段它既可以扩大学生的词汇量又可以使学生在阅读过程中了解英美等国的文化背景生活习俗思维习惯及英语语言的特点引导学生参与体验英语阅读的乐趣激发学生阅读的兴趣培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略培养学生综合语言运用能力这
课 题小说探究题设计者景桂华审核人高二语文组时间学习目标研究小说探究题的题型以及解决问题的思路课时学习重点小说的探究常见的题型学习难点解决问题的思路与方法学法指导小组合作探究学 习 过 程一:双基预习考纲要求:能从不同角度和层面发掘作品的意蕴探究作品的民族心理和人文精神考点解读:一发掘: 必须从作品的思想内容和艺术表现出发从作品的时代背景人物形象环境氛围细
高三语文现代文阅读专题小说阅读教案 第一课时 情节结构 教学目标: 1了解小说的特点 2鉴赏小说故事情节 3学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点: 1 把握故事情节的作用 教学过程: 一《考纲》要求: 小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的 散文与小说的区别: 1散文重在抒情小说主要是叙事 2散文一般比较真实小说多数是虚构 3散文以第一人称为多小说
小说技巧类阅读教案一.导入新课作为反映社会生活的一种文学体裁小说有其自身的特点那就是:故事情节完整人物个性鲜明环境描写逼真主题思想深刻构思角度精巧这样我们在阅读小说时就应该从这些方面入手捕捉答题技巧这节课我们来解析小说技巧类答题二具体过程一第一步 领悟考点小说艺术技巧的考查不限于某种手法的判定上更在于考查这种手法在塑造人物形象表情达意等方面的作用效
小说阅读答案《马兰花》(2)小说的明线是:马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。??(3)朴实善良;善解人意(对麻神女儿、对丈夫);做人有原则。(4)第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶,一直没有向麻婶要。得知麻婶死后,马兰花的男人 大怒而走,马兰花伤心而哭。第二次马兰花的男人一直叫叫马兰花索取,马兰花不应,男人再次而怒, 马兰花痛
小学语文阅读教学有效性探究南安市天山小学 叶天阳201147长期以来小学语文阅读教学一直存在着费时多而收效少的问题课程改革以来老师们的教学观念正在发生着根本性的变化小学语文阅读教学以学生为主体以读为本加强学生的语言实践尊重学生的独特感受和体验的意识正在逐步得到加强但要想进一步提高阅读教学的有效性还需要我们不断地研究怎样才能使阅读更有效下面我就自己平时的教学来谈谈对提高小学语文阅读教学有效性的一点
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