可 能 性教学目的:1通过猜测——实验——验证经历事件发生的可能性大小的探索过程初步感受某些事件发生的可能性是不确定的事件发生的可能性有大有小在活动交流中培养合作学习的意识和能力教学重难点:感受有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的知道事件发生的可能性有大有小教具准备:电脑课件黄白色乒乓球等教学过程:一谈话引入出示天气预报画面提示:请你看画面猜一猜播放的是什么电视节目师:做气象研
(北京版)五年级数学上册 可能性(二)1.(1)指针停在斜线白黑三种区域的可能性是多少(2)如果转动指针100次估计大约会有多少次指针是停在白色区域呢2.盒子装有15个球分别写着1—15各数如果摸到是2的倍数小刚赢如果摸到不是2的倍数小强赢(1)这样约定公平吗为什么(2)小强一定会输吗(3)你能设计一个公平的规则吗3.甲乙两人玩抽牌(9张牌上分别标的2345678910)游戏约定任抽1张抽出的数小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级可能性 苏教版六年级上册教学目标1.使同学们初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法会用分数表示简单事件发生的可能性进一步加深对可能性大小的认识2.使同学们进一步体会数学知识间的内在联系感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性分别从上面的袋子中任意摸
信息窗:可能性教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册111-113页教材简析:本单元是在学生初步了解了确定现象和不确定现象知道事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的是今后学习按照指定的要求设计简单的游戏方案等稍复杂可能性知识的基础本单元的学习使学生对可能性的认识和理解逐渐从定向性向定量过渡不但能用恰当的词语(如一定不可能等)来表述事件发生的可能性大小还要学会通过量化
认识厘米和米教材内容体现新课标思想:使学生在实践活动中体会米厘米的含义知道由几米变成几百厘米或者由几百厘米变成几米的道理通过联系学生的学校生活与日常生活会恰当地选择长度单位培养学生的解决实际生活的能力教学目标:使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程体会统一长度单位的必要性联系学生生活实际在活动中体会厘米和米的实际意义初步建立单位1米1厘米的长度观念知道1米等于100厘米并会进行简单的计算
3的乘法口诀教学目标:通过运动会上给获奖同学们发书这件事学习3的乘法口诀教学时突出一份是几有几份和是多少为学生自编口诀做准备通过前面编口诀的经验自己编写3的乘法口诀培养学生的推理能力并会用口诀求积教学重点:3的乘法口诀的编写教学难点:大数的口诀的记忆教学过程:[来源:]一创设情境引入新课:学校运动会给获奖学生发证书 ? (一)提问:每个小朋友获得几本书是几个31个3是几 ?2个小朋友获得几本
2的乘法口诀教学目标:1使学生进一步理解乘法的含义通过观察直观图弄清1份是几2份3份…9份算式的意思编制口诀分别是几列出相应的乘法算式 2培养学生的分析解决实际问题的能力和语言表达能力教学重点:掌握乘法口诀的结构熟记乘法口诀能应用口诀解决实际问题教学难点:理解口诀的含义教学具准备:实物展台主题图小棒教学过程:一 创设情境 激发兴趣:同学们国庆节假期你打算到哪去玩呢你们一定很喜欢去游乐场吧今天
除法的初步认识教学目标:初步了解除法的含义会读写除法算式通过动手操作理解平均分的概念通过练习巩固平均分感受数学与生活的联系激发学生探索新知的愿望知道除法算式的各部分名称知道乘法和除法的互逆关系要给学生提供活动的机会让他们在活动中亲身经历倍的形成过程已逐步形成对倍的认识鼓励学生从多个角度思考问题能够熟练的运用25的乘法口诀求商能联系除法的含义解决生活中的实际问题教学重点:理解除法的含义在活动中
课题与教学内容可能性课本30—32页课时1课时教学目标知识技能1在简单的猜测活动中初步感受不确定现象体验有些事情发生是确定的有些事情的发生是不确定的2会用一定可能不可能等词汇描述生活中一些事件发生的可能性过程方法通过猜一猜说一说玩一玩等活动让学生体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的情感态度通过教学活动渗透爱劳动的思想教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案创设情境同学们看
《 可 能 性 》教学设计沿码小学 李珍琼教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书 ? 数学》三年级上册教科书第104页主题图及第105页例1例2教学目标①通过猜测和简单试验让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性初步能用一定可能不可能等词语来描述生活中一些事件发生的可能性②培养学生的猜想意识表达能力以
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