相关文档

• 2.89的认识和加减法__第1课时.docx

  28、9的认识和加减法第一课时教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。教学目标1引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。2会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。3掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。4掌握8、9的组成和分解。5对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。教具学具主题图,

• 2.89的认识和加减法__第1课时(1).docx

  28、9的认识和加减法第一课时课后反思1结合数数过程训练学生的观察力和思维的灵活性,对学生进行环保教育。联系生活,不失时机地培养学生思维的灵活性。2注意创设让学生感知生活中处处有数学的情境,让学生有成就感。3注意提出推理性问题,引导学生积极思考。

• 2.89的认识和加减法__第2课时(1).docx

  第二课时 课后反思1使学生掌握8和9的加减法,感知加、减法之间的相互联系,通过叙述情境,提出问题,培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣,培养学生良好的数学学习习惯。2教学中有意识地培养学生的语言表达能力,特别是数学语言的表达能力。通过前面加减法的学习,学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能,老师应适时指导,帮助学生积累一些好的

• 2.89的认识和加减法__第4课时(1).docx

  第四课时课后反思1感知应用题的基本结构。教学中,注重引导学生从语言情境中感知应用题基本的语言结构,即有两个条件,一个问题,并通过算式计算,把图示→语言→算式之间的内在联系渗透给学生,促使学生进一步了解应用题的基本结构,形成一定的表象。2在复习8、9的加法和相应的减法之后,应用题的两个条件和一个问题,都需要学生在图画中找出。教学的切入点是引导学生找出条件和问题,复习扩线和问号所表示的意思,然后根据

• 2.89的认识和加减法__第2课时.docx

  第二课时教学内容8、9的加减法教材第53页的内容及练习十一的第5、第7~9题。教学目标1引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感受加减法之间的关系,会看一幅图写出四个算式。2掌握有关8、9的加减法的计算方法,并能正确地计算。3培养学生的合作意识。重点难点掌握计算方法,能够正确地计算。教具学具主题图,图片,投影等。教学过程一 学前准备1复习8的组成。把8朵花插

• 2.89的认识和加减法__第3课时.docx

  第三课时教学内容8、9的加减法练习教材练习十一的第6、第10~14题。教学目标1通过练习,进一步巩固8、9的加减法的口算方法,提高口算的正确率和速度。2巩固复习9以内各数的认识,提高解答问题的能力和运用数学的意识。重点难点1进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。2提高解决问题的能力。教具学具投影,数字卡片,口算卡片等。教学过程一 作业新设计1通过拍手游戏复习数的组成。两人一组,如学生

• 2.89的认识和加减法__第4课时.docx

  第四课时教学内容8、9的加减法的应用教材第57页的内容及练习十二。教学目标1能独立地看图说图意,并正确地列算式计算。2提高应用数学的意识。3进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。重点难点正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。教具学具投影,口算卡片,主题图。教学过程一 学前准备1口算。2+6=　　　9-1=　　　6+3=　　　8+1=　　　7+2=　　　8-2=9-5=5+4=9-6

• 1.67的认识和加减法__第1课时.docx

  16、7的认识和加减法第一课时教学内容 6、7的认识教材第39~41页的内容及练习九的第1~4题。教学目标1能熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义,学会数的分与合。2通过认数、数数培养学习数学的兴趣,接受关心集体、讲卫生等方面的教育。重点难点正确书写6、7,掌握数的组成,区别6、7的基数和序数的意义。教具学具6、7的主题图,

• 1.67的认识和加减法__第1课时(1).docx

  16、7的认识和加减法第一课时课后反思1随着开放式教学的深入开展,中学生的主动性、创造性都得到充分的发展,应用多种方法解决有关数学问题的能力不断提高,上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求,老师必须具有一定的教学机智和敏锐的洞察力,及时抓住学生在上出现的一些问题,并把它作为一种资源,及时调控教学。2一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动

• 3、1--5的认识和加减法（第三课时）.doc

  连湾实验学校数学学科教学案总课题31----5的认识和加减法总课时7课时课题第几时 间周 次第 二 周课时第 3 课时主备人陈爽执教者张 琨课型新授教学目标1具体的情境图中让学生学会区分基数和序数的理解几个和第几的不同并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个它表示事物的次序而几个则表示事物的多少2初步培养学生的观察比较推理判断的能力以及提出问题解决问题的能力发散学生的思维培养创