4日月水火设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计教学设计突出以下特点:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。课前准备1生字卡片。(师生)2本课生字相对应的
4日月水火教学目标:1、学会本课4个生字“日、月、水、火”, 能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。2、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将兴趣转化为探究动力,从而发现构字规律,产生识字兴趣。教学重点:正确掌握4个生字,能够正确书写。教学难点:正确书写“禾”和“火”字,能在田格中正确书写。教学用具:生字卡片、教学课件教学时间:2课时第一课时教学过程:一、激趣导入同学们,通过几天的学习,
4日月水火教学目标: 1通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。 2会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。 3初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。教学重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。教学建议:一、识字写字 1识字。 本课8个生字均是日常生活中常用的字,学生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翘舌音,教
2金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。课前准备1生字卡片。(师生)2本课生字相对应的图
《日月水火》名师教案学习目标1会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”;会写本课4个生字“日、田、禾、火”,能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。2认识两种新笔画:“捺、点”,能按笔顺规则书写本课生字。3指导书写“日、田、禾、火”四个生字。4会读指定的词语。5在识字过程中发展学生识字能力。教学重点1会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”;会写本课4个生字“
《日月水火》教学设计教学目标:??1学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。??2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。??教学重点:??正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写水和火两个字。??教学难点:??正确书写水和火字。??教学时间:1课时??教学过程:??一、复习旧知,揭示课题。??二、学习生字??1、教学日字。??①今天,老师
山象形字汉字多奇妙日月水火,汉字多奇妙。
2金木水火土[教学目标]知识与技能1会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。3认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。情感态度与价值观提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。[教学重难点] 读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。[教学课时]1课时教学过程教师批注一、直接导入,学习对韵歌1课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,
2金木水火土教学目标: 1通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。 2认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3正确朗读课文。背诵课文。教学重点:通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。教学难点:读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。教学建议:一、识字写字 1识字。 本课以朗朗上口的儿歌形式,引导学生学习汉字“
《日月水火》教学设计设计说明象形字的构字方法是描绘物体轮廓,突出物体特征。作为原始的造字方法,象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此,本教学设计突出以下特点:第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源,认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将学习兴趣转化为探究动力,推动学生自主探究活动的开展,从而发现构字规律,产生识字兴趣。课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣,看图导
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