单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.1平行四边形(1)1．经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2．能运用综合法证明平行四边形的性质定理和等腰梯形相关定理及其它相关结论3．体会在证明过程中所运用的归纳类比转化等数学思想方法学习目标：1.平行四边形有哪些性质(边角对角线 对称性)答

-??-三　圆的切线的性质 及判定定理三　圆的切线的性质及判定定理1.理解切线的性质定理及其两个推论并能解决相关的计算或证明问题.2.掌握切线的判定定理会判定直线与圆相切.12341.切线的性质定理 1234【做一做1】 如图直线l与☉O相切于点A点B是l上异于点A的一点则△OAB是(　　)A.等边三角形B.锐角三角形C.直角三角形D.钝角三角形解析:∵l与☉O相切∴l⊥OA.∴OA⊥AB.

Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth level5.3 平行四边形的性质(1)你有什么发现说出你的发现平行四边形的对边相等(1)任意画一个平行四边形(2)用直尺量一量它的各组对边的长度．平行四边形的性质定理１:平行四边形的对边相

PAGE PAGE 5直线与平面平行的性质教案【教学目标】1探究直线与平面平行的性质定理2体会直线与平面平行的性质定理的应用3通过线线平行与线面平行转化培养学生的学习兴趣.【教学重难点】重点 通过直观感知提出猜想进而操作确认获得直线与平面平行的性质定理．难点 综合应用线面平行的判定定理和性质定理进行线线平行与线面平行的相互转化．【教学过程】1提出问题：木工小罗在处理如图所示的一

教学设计备课人授课时间课题§2.2.3直线与平面平行的性质教学目标知识与技能掌握直线与平面平行的性质定理过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观体会类比的作用渗透等价转化的思想重点直线和平面平行的性质. 难点性质定理的证明与灵活运用. 教学设计教学内容教学环节与活动设计复习巩固1．直线与平面平行的判定定理 HYPERLINK :.zxxk 2．直线与平

PAGE PAGE 72.2.3 直线与平面平行的性质整体设计教学分析 上节课已学习了直线与平面平行的判定定理这节课将通过例题让学生体会应用线面平行的性质定理的难度进而明确告诉学生：线面平行的性质定理是高考考查的重点也是最难应用的两个定理之一.本节重点是直线与平面平行的性质定理的应用.三维目标1.探究直线与平面平行的性质定理.2.体会直线与平面平行的性质定理的应用.3.通过

PAGE 课题：2.2.2.3直线与平面平面与平面平行的性质课 型：新授课一教学目标：1知识与技能(1)掌握直线与平面平行的性质定理及其应用(2)掌握两个平面平行的性质定理及其应用2过程与方法学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用3情感态度与价值观(1)进一步提高学生空间想象能力思维能力(2)进一步体会类比的作用(3)进一步渗透等价转化的思想二教学重点难点重点：两个性质定理 难

PAGE2 NUMPAGES2课 题10.4 线段的垂直平分线(一)课型新授课教学目标1．要求学生掌握线段垂直平分线的性质定理及判定定理能够利用这两个定理解决一些问题2．能够证明线段垂直平分线的性质定理及判定定理3．通过探索猜测证明的过程进一步拓展学生的推理证明意识和能力教学重点线段垂直平分线性质定理及其逆定理教学难点线段垂直平分线的性质定理及其逆定理的内涵和证明教 学 内

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级重点难点重点：线面面面垂直的定义判定定理性质定理难点：线面面面垂直的判定性质定理的灵活应用知识归纳1．直线与平面垂直(1)定义：如果一条直线与一个平面内的所有直线都垂直则这条直线和这个平面垂直．(2)判定方法①用定义．2．两个平面垂直(1)定义：两个平面相交如果它们所成的二面角是直二面角就说这两个平面互相垂直．(2)判定定理(

《直线与平面平行的性质》导学案编写人：黄云 审核：高一数学组 时间：2013-09-20 班级 组名： 【学习目标】A级目标：掌握直线与平面平行的性质定理及其应用 B级目标：学生通过观察与类比借助实物模型理解性质及应用【重点难点】重点：直线与平面平行的

人教2019版必修第一册第八章 立体几何初步 平面与平面垂直第2课时 平面与平面垂直的性质课程目标1．理解平面和平面垂直的性质定理并能运用其解决相关问题.2．通过对性质定理的理解和应用培养学生的空间转化能力和逻辑推理能力．数学学科素养1.逻辑推理：探究归纳平面和平面垂直的性质定理线线垂直线面垂直面面垂直之间的转

等腰梯形的性质和判定 班级 【教学目标】1能证明等腰梯形的性质定理和判定定理2逐步学会分析和综合的思考方法发展合乎逻辑的思考能力一基本知识点：等腰梯形同一底上的两底角 等腰梯形的两条对角线 在同一底上的两个角相等的梯形是

概念性质定理公式必须清楚解法必须熟练计算必须准确  eq oac(○注)：全体维实向量构成的集合叫做维向量空间. eq oac(○注) 关于： = 1 GB3 ①称为的标准基中的自然基单位坐标向量 = 2 GB3 ②线性无关 = 3 GB3 ③④⑤任意一个维向量都可以用线性表示.行列式的定义 行列式的计算： = 1 GB3 ①行列式按行(

等腰梯形的性质和判定【教学目标】1能证明等腰梯形的性质定理和判定定理2逐步学会分析和综合的思考方法发展合乎逻辑的思考能力【预习指导】1_______________________________的图形叫做等腰梯形2____________相等的_______________叫做等腰梯形3根据等腰梯形的定义一个图形要成为等腰梯形首先它必须是_____还要具备_____相等【探索新知】探究一：

等腰三角形的性质定理和判定定理及其证明平行四边形的性质定理和判定定理及其证明一一周知识概述1等腰三角形的性质定理　　等腰三角形的两个底角相等(简写为等边对等角)．2等腰三角形性质定理的推论　　推论1：等腰三角形顶角的平分线底边上的中线底边上的高互相重合(简称三线合一)．　　推论2：等边三角形的各角都相等并且每一个角都等于60°．3等腰三角形的判定定理　　两个角相等的三角形是等腰三角形．4等腰

PAGE  .ks5u双峰一中高一数学必修二教案科目：数学 课题§2.3.3直线与平面垂直的性质 课型新课教学目标(1)使学生掌握直线与平面垂直性质定理(2)能运用性质定理解决一些简单问题(3)了解直线与平面判定定理和性质定理间的相互关系. (4)让学生在观察物体模型的基础上进行操作确认获得对性质定理正确性的认识教学过程教学内容备注一自主学习二质疑提问三问题探究四课

单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等腰三角形的性质提问：等腰三角形的定义CAB顶角底角底角腰腰探究等腰三角形的性质等 腰三角形的性质定理：等 腰三角形的两个底角相等(简写成等边对等角)符号语言：ABC∵AB=AC(已知)∴∠B=∠C(等边对等角)探究 通过等腰三角形的性质证

PAGE6 NUMPAGES6平行四边形的性质学习要求1．理解平行四边形的概念掌握平行四边形的性质定理2．能初步运用平行四边形的性质进行推理和计算并体会如何利用所学的三角形的知识解决四边形的问题．学习检测一填空题1．两组对边分别______的四边形叫做平行四边形．它用符号□表示平行四边形ABCD记作__________2．平行四边形的两组对边分别______且______平行四

教案 直线与平面垂直的性质公主岭市第三高级中学 高三数学组 张鹤学习目标： 探究线面垂直的性质定理培养学生的空间想象能力 掌握性质定理的应用提高逻辑推理能力重点 难点： 线面垂直的性质定理及其应用一学习过程：复习巩固：直线与平面垂直的判定定理是什么二学习新知：1注意观察右面两个图在长方体ABCD－ABCD中棱AABBCCDD都与平面ABCD垂直它们之间具有什么什么关

互动重难突破　　一圆内接四边形的性质定理圆内接四边形的性质定理包括两个:定理1是圆的内接四边形对角互补定理2是圆的内接四边形的外角等于它的内角的对角.这两个定理表述形式稍有差别但反映的本质相同都反映了圆内接四边形所具有的特征.利用这两个定理可以借助圆变换角的位置得到角的相等关系或互补关系再进行其他的计算或证明.利用这两个定理可以得出一些重要结论如内接于圆的平行四边形是矩形内接于圆的菱形是正方