相关文档

• 马说第二课时-（2）.doc

  #

• 马说第2课时(自制).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级马说韩愈活动一：回顾旧知(活动方式：小组展示课文朗读→抽组号上黑板默写重要字词解释组内交换评阅→学生投影交流纠错→老师口头抽测课文部分句子的翻译 )　　世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有故虽有名马祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也　　马之千里者一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是 马也虽有千里之能食不饱力不

• 马说第一课时.ppt

  马说 韩愈第一课时学习目标 1.通过学习本文背诵这篇短小精悍波澜横生的千古名作了解说的文体特点 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词理解文中的诸多寓意 3.领会的写作目的和思想感情感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实 韩愈(768——824)字退之河阳(现在河南孟州)人唐代散文家诗人散文尤其著名有文起

• 马说第一课时.ppt

  文体介绍sì材：通才才能用鞭子打其真无马邪其真不知马也日行千里的马本文指人才普通的怎么其指代千里马难道表反问语气恐怕表推测语气想要跟普通的马相等尚且办不到又怎么能要求它日行千里呢难道果真没有千里马吗难道真的没有千里马吗其实是他不识千里马啊

• 29、《马》-第-2课时.doc

  #

• 天马第二课时.doc

  北师大版五年级上册 第一单元 《天马》第二课时 探究案 【学习目标】深入理解课文内容体会中国古代艺术品奇特的艺术想象力欣赏这件艺术品所表现的马的健美奔放并能理解天马所显示的我国古代劳动人民的卓越的创造才能以及作为中国旅游图形标志的象征意义2熟读课文体会说明文中语言表达的严谨性3学习写简单的提纲【学习重难点】重点：目标12

• 第2课时-罗马法.doc

  必修1第二单元 古代希腊罗马的政治制度第2课时　罗马法题号123456789101112答案　　　 　　　　 　　　　 　　　　　　1．(2014·临沂市三模)恩格斯指出：在社会发展某个很早的阶段产生了这样的一种需要：把每天重复着生产分配和交换产品的行为用一个共同规则概括起来设法使个人服从生产和交换的一般条件这个规则首先表现为习惯后来便成了法律上述观点的最有力论据是(　　)A．制定《十二铜表法》

• 司马光__第二课时.doc

  司马光 第二课时教学过程教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计一看图学习第1自然段1有一天司马光和小朋友来到了什么地方干什么2再指名说说假山水缸的位置3指导朗读二学习23自然段1出示句子有个小朋友爬上了假山一不小心掉进了大水缸里(1)这时情况怎么样谁来读(2)语汇议：是否读出了危险的语气(3)指导诗词：一不小心(4)指读个别读章读2在这危险紧急关头小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗 3

• 第20课司马光（2课时）.doc

  课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日课 题20司马光（第一课时）教 学目 标认识司假等13个字会写别到等6个生字正确流利地朗读课文能从课文插图中仔细观察人物教材分析重点1.认识13个生字会写6个生字有感情的朗读课文难点复杂生字的书写教具课件预习案圈出课文的生字标好自然段搜集有关司马光的了解司马光的生平事迹

• 司马光第二课时.docx

  司马光第二课时教学目标：1通过读书认识司假等13个生字会写别到等6个字2能正流利有感情地朗读课文背诵课文通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况沉着勇敢果断救 人的品质3能从课文插图中观察出人物的表情动作神态4培养学生创造性思维能力教学重点：识字写字学习正确流利有感情地朗读课文信息：生字卡片挂图或课文故事的VCD课件等教学时数：两课时对话平台导入(自然引入引导学生深入理解课文)通过学习我们知道了