第一单元 经典驿站第三课 《中庸》(二则)学习目标:1读准字音读通句子 2.掌握文中出现的常用虚词和实词 3.引导学生阅读背诵《中庸》的有关章节 重难点:?理解课文内容 预习案学习过程: 一自主学习(一)经典回放1搜集《中庸》的相关2默读文章找出
课题经典驿站课时1教学目标1喜欢经典文章感受中华优秀传统文化的精髓为熟读成诵奠定基础2初步掌握经典诵读的方法能用普通话正确流利有感情地诵读3基本了解诵读内容提高语文素养4训练儿童应对掌握声韵格律从中得到语音词汇修辞的训练教学准备查找有关教学过程设计 《中庸》(二则) 一经典回放: 默读课本11—13页原文和文意 二要求: 1学生看教材认真倾听标记出生字新词难点 2结合文意注释初步感
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第一单元 经典驿站第一课 《论语》(八则)学习目标:1读准字音读通句子 2.了解孔子的仁的基本意义 3.掌握文中出现的常用虚词和实词 4.引导学生阅读背诵《论语》的有关章节 5.对判断句有一定的认识与了解重点:孔子的思想仁的意思的解读难点:孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点学习过程:
学科传统文化年级四年级备课人课题第21课?? 古诗两首课时1教学目标1认识《从军行七首》(其五)和《武威送刘判官赴碛西行军》两首古诗中生僻的字2分别了解两首古诗的及写作背景3理解两首古诗的意思熟读并背诵教学重点难点1在诵读的基础上能够熟练背诵《从军行七首》(其五)和《武威送刘判官赴碛西行军》2能对照解析理解诗句的意思通过诵读感受古诗的韵律美教法学法讲解法教具准备课件第 1 课时教学过程一经
《论语》选读之14中庸.慎思
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1.文化传播的含义 ---- 文化交流的过程就是文化传播的过程人们通过一定的方式传递知识信息观念情感和信仰以及与此相关的所有社会交往活动都可视为文化传播2.文化传播的方式和途径 ------商业贸易活动人口迁徙教育
文化传统第二讲: 做博大精深的人李敖年轻的时候听胡适先生讲演听了以后八个字:不可不听不能再听为什么不可不听那么有名气的大学者讲演怎么能不听不能再听第二次讲还是那一套我的讲座不一样也是八个字:不可不听再讲再听为什么不可不听因为我讲的是好东西讲的好不好没关系是我的问题内容是好东西为什么再讲再听因为我没稿今天扯的东西一会儿一出门就都忘了下次讲什么不知道所以你们听的这是绝版就这一回除了你们一百来
传统文化的继承(4)传统思想 (传统文化影响的重要体现)传统文化传统文化的继承传统文化的继承什么情况下会成为包袱5在继承的基础上发展在发展的过程中继承 推陈出新革故 鼎新作用的双重性 在世界文化遗产——安徽省西递村的敬爱堂中悬挂着一个孝字孝是一个象形文字即是一个跪拜之子的意思不孝则是猴即非人也辨析:外部因素
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