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  52 菱形（2）教案【教学目标】1、经历菱形的判定定理的发现过程．2、掌握菱形的判定定理“四条边相等的四边形是菱形”．3、掌握菱形的判定定理“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”．　4、通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力．并根据平行四边形、矩形、菱形的从属关系，向学生渗透集合思想．21世纪教育网版权所有【教学重点、难点】?重点：菱形的判定定理．?难点：菱形判定方法的综合应用．课

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  52 菱形（1） 教案【教学目标】1经历菱形的概念、性质的发现过程2掌握菱形的概念3掌握菱形的性质定理 “菱形的四条边都相等”4掌握菱形的性质定理 “菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角”5探索菱形的对称性【教学重点、难点】?重点：菱形的性质．?难点：菱形的轴对称需要用折叠和推理相结合的方法,是本节的教学难点．【教学过程】引入: 用多媒体显示下面的图形观察以下由火柴棒摆成的图形议一

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  51 矩形（1）教案教学目标：1、经历矩形的概念、性质的发现过程；2、掌握矩形饿概念；3、掌握矩形的性质定理“矩形的四个角都是直角”；4、掌握矩形的性质定理“矩形的对角线相等”；5、探索矩形的对称性。教学重点和难点：教学重点：矩形的性质教学难点：矩形的对称性的推理过程。教学过程：一、“合作学习”如图，用6根火柴棒首尾相接摆成一个平行四边形。思考：（1）能摆成多少个不同的平行四边形？它们有什么共

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  53正 方 形（2）装修房子铺地板的砖（如下图）大都是正方形的形状，它是什么样的四边形呢？它与平行四边形、矩形、菱形有什么关系？矩形呢？图2-57我们把有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形图2-58正方形的四条边都相等，四个角都是直角正方形的对角线相等，且互相垂直平分可以知道：正方形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心正方形是轴对称图形，两条对角线所在直线，以及过每一组对边

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  53正方形学习目标掌握正方形的概念。2、了解正方形与矩形、菱形的关系。3、掌握正方形的判定。重点难点重点：正方形的判定。难点：理清正方形与矩形、菱形、平行四边形的概念体系，要求学生有一定的概括能力。课前自学　课中交流教学设计自学部分1有一张长方形的纸片，通过折叠你能把它变成正方形吗？动手试一试。2边长为2的菱形有种？当有一个角是时，此菱形的面积是最大的。3填上平行四边形、