大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • --2014)【】.doc

    《小数的加法和减法》教学设计(人教版三年级下册)教学内容:四年级下册数学95—97页教学目标:1经历探索小数加减法计算方法的过程体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系掌握小数加减法的计算方法2进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识不断体验成功的乐趣教学重点:理解并掌握小数加减法的计算方法教学难点:理解小数点对齐也就是相同数位对齐的道理教学准备:多媒体课件教学过程:一联系生活情境导入1师

  • 稿--2014】.doc

    《小数加法和减法》教案 一教材分析   1教学内容   《小数加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第六单元第一课时的教学内容(第95至97页的例1例2及做一做)   2教材简析   本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的是学生日常生活的需要和进一步学习研究的需要理解和把握小数加减法的算理和算法是

  • -24时-2014)【】.doc

    24时记时法 教案教学设计(人教版三年级下册)学科:数学 班级: 授课人: 时间:2014 年 5月 3日课题24时记时法课型 新授课教学目标1通过具体的生活情景使学生了解24时记时法会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻2通过观察比较合作交流等学习方式探索24时记时法表示时间的规律能正确地进行普通记时法和24时记时法的相互转换3培养学生时间观念养成珍惜时间的良好习惯重点难点

  • 反思-万以内-2014】.doc

    《万以内的加法和减法(一)》教学反思 通过学习同学们能想到两种那么好的方法来计算而且还提醒我们竖式应该怎样计算我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐如果满了十就向前一位进一掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法掌握竖式计算的规范书写 通过举例让全体孩子们明白整十数的末尾有一个0也就是说个位上是0整百数的末尾有两个0也就是数的十位和个位都是0然后练习怎么把一个数根据它的特点看成整十数或者整百数如

  • 案--2014】.doc

    《小数的读法和写法》 教案一教材分析:《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元小数的意义和性质中第一部分的知识它被安排在小数的产生和意义之后学习这是认识小数中比较重要的一环这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备它是整个有关小数学习中的基础可以说是一相当重要的内容二学情分析:学生在四年级第一学期已接触过小数但这个单元的内容还是挺丰富的:初步认识并感知小数的意义简单小

  • -100以内4-苏2014】.doc

    #

  • -100以内1-苏2014】.doc

    #

  • 反思-100以内-2014】.doc

    《100以内数的加减法》教学反思算法多样化是近年来小学数学教学改革中最易引起争议的焦点问题算法多样化是《数学课程标准》所倡导的教学理念按照这样的教学不仅有利于培养学生 独立思考的能力有利于学生进行数学交流而且有利于因材施教发掘每个学生的潜能在教学中我鼓励学生进行小组合作说出自己的口算方法小组内进行评价进行辩论进而形成最优的口算方法通过多样的练习让学生自己感受出自己的口算方法的优缺点进而自主的选择最

  • -分-北师大版(2014)【】.doc

    第一单元 分数加减法课 时: 第12课时 课 题:折纸 [来源:学科网ZXXK]课 型:新授课教学内容:教材第2-4页教学目标: 1掌握异分母分数加减法的计算方法并能正确计算异分母分数的的加减法 2体会数学知识之间的内在联系教学方法: 小组合作交流法主动探究法讲授法教学重点 异分母分数转化为同分母分数正确计算异分母分数的加减法 教学难点: 异分母分数先通分再加减的计

  • 案-除估算-版(2014)【】.doc

    除法估算教学目标:1经历估算的过程探索并总结估算的一般方法并能根据具体情境合理估算[来源:Zxx]2会表达估算的思路在解决实际问题的过程中体会估算的价值培养初步的估算意识3感受数学与生活的密切联系渗透思想品德教育教学重点:探索并总结估算的一般方法并能根据具体情境合理估算教学难点:[来源:学科网ZXXK]探索并总结估算的一般方法并能根据具体情境合理估算教学过程:一情境导入提问:对于估算你是怎样理解的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部